Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Батрак Каменского района

ПРИНЯТА

УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом

Директор МОУ СОШ с. Батрак

МОУ СОШ с. Батрак

___________________ Янов Д.А.

Протокол №___от _____2026 г.

Приказ №________ от ________2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Школа волонтера»
7-9 классы

Возраст обучающихся: 13-15 лет
Срок реализации: 3 года
Составил:
Зам.директора по ВР
Писарева Е.А.

с. Батрак, 2026 г

Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) на 2026 год, с
учётом рабочей программы воспитания и Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации.
Направленность программы: социально-педагогическая.
Возраст обучающихся: 13–16 лет (7–9 классы).
Срок реализации: 3 года.
Объём: 34 занятия в год (всего 102 часа).
Режим занятий: 1 раз в неделю по 40 минут.
Форма обучения: очная, групповая, с элементами индивидуальной и проектной работы.
Актуальность. Волонтёрская деятельность — эффективный инструмент формирования
социальной ответственности, эмпатии, навыков командной работы и лидерства. Для
подростков 7–9 классов волонтёрство становится пространством «проб взрослости»: они
учатся брать ответственность, планировать, договариваться, видеть реальный результат
своих действий.
Цель программы: формирование у обучающихся готовности и способности к социально
значимой добровольческой деятельности, развитие гражданской позиции, социальной
компетентности и навыков проектирования.
Задачи:






познакомить с историей, правовыми основами и современными направлениями
волонтёрства в России и мире;
сформировать понимание этики и принципов добровольчества (бескорыстность,
уважение, безопасность, ответственность);
развить навыки коммуникации, командной работы, планирования и рефлексии;
дать практический опыт организации и проведения волонтёрских акций и проектов;
способствовать профессиональному самоопределению через знакомство с
социальными профессиями и видами волонтёрской деятельности.

Программа построена по принципу усложнения: от знакомства и участия — к организации
и проектированию.
Планируемые результаты
Личностные результаты:





сформированность ценностного отношения к добровольчеству, милосердию,
взаимопомощи;
развитие эмпатии, уважения к людям разных возрастов и социальных групп;
готовность к ответственному выбору и действиям в социальной среде;
осознание своей роли в сообществе, развитие чувства сопричастности и
гражданской идентичности.

Метапредметные результаты:
2






умение ставить цели, планировать и корректировать действия, оценивать
результаты;
навыки работы в команде, распределения ролей, разрешения конфликтов;
способность искать, анализировать и применять информацию для решения
практических задач;
владение инструментами социального проектирования (формулирование проблемы,
постановка задач, планирование мероприятий, оценка ресурсов и рисков).

Предметные результаты:





знание основных направлений волонтёрства (социальное, экологическое,
событийное, культурное, медиаволонтёрство и др.);
понимание правовых и этических норм добровольческой деятельности;
умение разрабатывать и реализовывать волонтёрские проекты, вести документацию
(план, отчёт, фотофиксация, рефлексия);
владение базовыми коммуникативными техниками (интервью, опрос, презентация
идеи, публичное выступление).

Тематическое планирование
1-й год: «Я — волонтёр»
№

Тема

1

Вводное
занятие. Что
такое
волонтёрство?

2

История
волонтёрства:
от традиций к
современности

3

Направления
волонтёрства

4

Права и
обязанности
волонтёра.
Безопасность

Кол-во
часов

1

1

1

1

Основное
содержание
Знакомство с
понятием
«волонтёр»,
ценностями и
примерами
добровольчества
Обзор истории
взаимопомощи и
развития
волонтёрства в
России, ключевые
проекты и акции
Обзор основных
направлений
(социальное,
экологическое,
культурное,
событийное, медиа,
зооволонтёрство)
Основы
законодательства о
добровольчестве,
правила
безопасности и
границы
ответственности
3

Формы работы

Результат

Групповая
дискуссия,
творческая работа в
парах/малых
группах

Устный ответ на
вопрос «Почему я
хочу быть
волонтёром?»,
коллаж, оценка
активности в
групповой работе

Работа с
раздаточным
материалом,
мини-выступления
учащихся

Краткий рассказ
(1–2 минуты) об
одном
историческом
факте или проекте

Письменное
соотнесение
Интерактивная игра, 5 примеров акций
анкетирование
с направлениями,
результаты
анкетирования
Тест из
Анализ кейсов,
10 вопросов по
групповая работа по правилам и
созданию памятки безопасности,
готовая памятка

№

Тема

5

Коммуникация
волонтёра

6

Планирование
волонтёрского
дела

Подготовка и
7– проведение
8 первой акции в
школе

Кол-во
часов

1

1

2

Работа с
информацией и
медиа

1

10 Практика по
– направлениям
12 (мини-проекты)

3

Рефлексия и
подведение
13
итогов 1-го
года

1

9

Основное
содержание
Отработка навыков
уважительного
диалога, активного
слушания и
этичного общения
Алгоритм
подготовки акции:
цель, задачи,
аудитория,
ресурсы, план,
оценка результата
Организация и
реализация
школьной акции,
распределение
ролей,
взаимодействие с
администрацией

Формы работы

Результат

Ролевые игры,
отработка
коммуникативных
техник

Оценка по
чек-листу в
ролевой игре
(вежливость,
ясность, эмпатия)

Мозговой штурм,
работа в командах
над планом

Презентация плана
(3–4 пункта) и
обоснование
каждого шага

Проектно-организац
ионная работа,
распределение
ролей, координация
действий

Фотоотчёт,
краткий
письменный отзыв
участника (что
получилось, что
улучшить)

Публикация поста
в школьном
сообществе,
Создание
Практикум по
оценка по
медиаконтента о
созданию
критериям
добрых делах с
медиаконтента,
(ясность,
соблюдением этики работа с визуалом и
этичность,
и достоверности
текстом
визуальная
привлекательность
)
Реализация 1–
Мини-отчёт (цель,
2 небольших дел в Проектная
действия,
выбранном
деятельность в
результат,
направлении
малых группах,
рефлексия) по
(экология, помощь выездные/школьные
каждому
пожилым, приют
мероприятия
мини-проекту
и др.)
Эссе-рассуждение
Анализ личного
Творческая
(5–7 предложений)
опыта, осмысление рефлексивная
«Что изменилось
изменений и
работа, групповой во мне за год»,
достижений за год круглый стол
«Дерево добрых
дел»

4

2-й год: «Мы — команда волонтёров»
№

1

Тема

Повторение и
постановка целей на
год

2– Социальное
3 проектирование

4–
Ресурсы и партнёры
5

6–
Реализация проекта
8

Взаимодействие с
9–
разными
10
аудиториями

11
Медиасопровожден
–
ие проекта
12

Количеств
о часов

1

2

2

3

2

2

Основное
Формы
содержание
работы
Анализ опыта
Рефлексивный
прошлого года,
анализ,
формулировани
индивидуальна
е личных и
я и групповая
командных
работа с
целей по
целями
SMART
Структура
Мозговой
социального
штурм, работа
проекта,
над паспортом
постановка
проекта,
проблемы,
построение
цели, задач и
дорожной
критериев
карты
успеха
Виды ресурсов,
Составление
поиск и
списков и
привлечение
шаблонов
партнёров,
писем, ролевая
подготовка
игра
предложений о
«переговоры»
сотрудничестве
Выполнение
мероприятий Ведение
проекта,
дневника
управление
проекта,
рисками, сбор оперативная
обратной связи корректировка
и
задач, сбор
корректировка обратной связи
плана
Особенности
коммуникации
с разными
Тренинги,
группами
ролевые игры,
людей,
гостевые
отработка
встречи
подходов и
техник
Практикум по
Сторителлинг,
видео- и
этика
фотоконтенту,
публикаций,
работа с
создание
текстами и
фото- и
комментариям
видеоконтента,
и
5

Результат
Устная
презентация
личной цели и её
обоснование,
«карта целей»
команды
Письменный
черновик паспорта
проекта
(1 страница),
дорожная карта
проекта
Черновик
письма-предложен
ия партнёру (до
150 слов), список
потенциальных
партнёров

Еженедельная
заметка (1 абзац) о
ходе проекта,
итоговый отчёт по
реализации

Самооценка по
чек-листу «Как я
общался сегодня»,
заметки по итогам
встреч

Готовый ролик (до
60 сек) и 3 поста,
оценка по
критериям
вовлечённости и
этики

№

13

Количеств
о часов

Тема

Оценка результатов
и рефлексия

1

Основное
содержание
продвижение в
соцсетях
Измерение
количественны
хи
качественных
результатов,
сбор обратной
связи от
благополучателей

Формы
работы

Результат

Анкетировани
е, анализ
данных,
подготовка
презентации и
отчёта

Итоговая
презентация
проекта (5–
7 слайдов),
рефлексивное эссе,
сводная анкета
обратной связи

3-й год: «Лидер и наставник волонтёров»
№

1

Тема

Лидерство в
волонтёрстве

Разработка
2–4 долгосрочного
проекта

5–6

Обучение и
наставничество

Количество
часов

1

3

2

Реализация и
7–
продвижение
10
проекта

4

Итоговая
11–
презентация и
12
защита проекта

2

Основное
содержание
Стили лидерства,
распределение
ролей в команде,
мотивация и
управление
конфликтами
Масштабирование
и устойчивость
проекта,
привлечение и
обучение новых
участников

Формы работы

Результат

Кейс-задание:
предложение
Деловые игры,
решения
мини-тренинг,
конфликтной
разбор ситуаций
ситуации в
команде
Проектная
Паспорт проекта
работа в
(2–3 страницы),
команде,
презентация
планирование
идеи, дорожная
этапов и
карта на 6–
ресурсов
12 месяцев
Видеозапись
Основы
Подготовка
занятия
педагогики для
занятия,
(фрагмент 3–
волонтёров,
проведение,
5 минут),
методы объяснения
разбор с
рефлексивный
материала,
наставником
отзыв, конспект
обратная связь
мини-занятия
Отчёт о
Фандрайзинг
Проведение
проведённых
(нефинансовые
мероприятий,
мероприятиях,
ресурсы), работа со переговоры с
черновик заявки
СМИ, подготовка партнёрами,
на конкурс,
заявок на конкурсы работа над
медиаматериалы
и гранты
заявкой
по проекту
Защита проекта
Правила
Репетиции,
(7–10 минут),
публичной
публичная
оценка по
защиты, структура защита, ответы
критериям:
выступления,
на вопросы
логика,
6

№

Тема

Подведение
итогов и
13
планирование
будущего

Количество
часов

1

Основное
Формы работы
Результат
содержание
работа с вопросами
убедительность,
аудитории
ответы на
вопросы
Итоговое эссе
Волонтёрский
«Мой путь
Индивидуальная
опыт в портфолио,
волонтёра: что я
работа над
связь волонтёрства
оставлю после
портфолио,
с профориентацией
себя в школе»,
групповое
и социальной
личное
обсуждение
карьерой
портфолио
волонтёра

Содержание курса
1-й год: «Я — волонтёр» (знакомство и участие)
Тема 1. Вводное занятие. Что такое волонтёрство?
Теория: понятие «волонтёр», ценности и принципы добровольчества, примеры
волонтёрских практик в школе и городе.
Практика: мини-опрос «Что я могу сделать для других?», создание коллажа «Добрые дела
вокруг меня».
Контроль: устный ответ на вопрос «Почему я хочу быть волонтёром?», оценка активности
в групповой работе.
Тема 2. История волонтёрства: от традиций к современности
Теория: исторические корни взаимопомощи, развитие волонтёрства в России, крупные
волонтёрские движения и акции.
Практика: работа с карточками-событиями (хронология), мини-доклады учеников о
значимых волонтёрских проектах.
Контроль: краткий рассказ (1–2 минуты) об одном историческом факте или проекте.
Тема 3. Направления волонтёрства
Теория: обзор направлений (социальное, экологическое, культурное, событийное, медиа,
зооволонтёрство), примеры из практики.
Практика: игра «Найди направление» (описание акции — определение направления),
анкетирование «Что мне ближе?».
Контроль: письменное соотнесение 5 примеров акций с направлениями.
Тема 4. Права и обязанности волонтёра. Безопасность
Теория: правовые основы (ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве»),
правила безопасности, границы ответственности.
Практика: разбор кейсов (что можно/нельзя делать волонтёру), составление памятки
«Правила безопасного волонтёрства».
Контроль: тест из 10 вопросов по правилам и безопасности.
Тема 5. Коммуникация волонтёра
Теория: навыки активного слушания, уважительного диалога, работы с возражениями,
7

этика общения с разными группами людей.
Практика: ролевые игры «Разговор с пожилым человеком», «Как предложить помощь»,
«Работа в команде».
Контроль: оценка по чек-листу в ролевой игре (вежливость, ясность, эмпатия).
Тема 6. Планирование волонтёрского дела
Теория: этапы подготовки акции (цель, задачи, аудитория, ресурсы, план, оценка
результата).
Практика: составление мини-плана для простой акции (например, сбор макулатуры или
помощь младшим классам).
Контроль: презентация плана (3–4 пункта) и обоснование каждого шага.
Тема 7–8. Подготовка и проведение первой акции в школе
Теория: распределение ролей в команде, взаимодействие с администрацией и родителями,
оформление согласия.
Практика: организация акции (например, «День добрых дел» или «Помощь библиотеке»),
распределение задач, подготовка материалов.
Контроль: фотоотчёт, краткий письменный отзыв участника (что получилось, что
улучшить).
Тема 9. Работа с информацией и медиа
Теория: как рассказывать о добрых делах: этика, достоверность, уважение к героям
публикаций.
Практика: создание поста/инфографики об акции, подбор фото, написание текста.
Контроль: публикация поста в школьном сообществе, оценка по критериям: ясность,
этичность, визуальная привлекательность.
Тема 10–12. Практика по направлениям (мини-проекты)
Теория: особенности работы в разных направлениях (экология, помощь пожилым, помощь
животным, поддержка младших школьников).
Практика: выбор мини-направления, реализация 1–2 небольших дел (например, экодежурный день, поздравление ветеранов, помощь приюту).
Контроль: мини-отчёт (цель, действия, результат, рефлексия).
Тема 13. Рефлексия и подведение итогов 1-го года
Теория: значение рефлексии, способы анализа опыта.
Практика: «Дерево добрых дел» (на каждом листочке — одно доброе дело), круглый стол
«Что я узнал о себе как волонтёре».
Контроль: эссе-рассуждение (5–7 предложений) «Что изменилось во мне за год».

2-й год: «Мы — команда волонтёров» (организация и координация)
Тема 1. Повторение и постановка целей на год
Теория: анализ опыта прошлого года, постановка личных и командных целей.
Практика: формулирование SMART-целей для волонтёрской команды, создание «карты
целей».
Контроль: устная презентация личной цели и её обоснование.
Тема 2–3. Социальное проектирование
Теория: структура социального проекта (проблема, цель, задачи, мероприятия, ресурсы,
результат, критерии успеха).
Практика: мозговой штурм идей, формулирование проблемы и цели проекта, составление
8

дорожной карты.
Контроль: письменный черновик паспорта проекта (1 страница).
Тема 4–5. Ресурсы и партнёры
Теория: виды ресурсов (люди, время, материалы, пространство, информация), поиск
партнёров (школа, НКО, бизнес, органы власти).
Практика: составление списка потенциальных партнёров и писем-предложений,
переговоры в формате ролевой игры.
Контроль: черновик письма-предложения партнёру (до 150 слов).
Тема 6–8. Реализация проекта
Теория: управление рисками, гибкость плана, работа с обратной связью.
Практика: выполнение мероприятий проекта, ведение дневника проекта, корректировка
плана.
Контроль: еженедельная короткая заметка (1 абзац) о ходе проекта, итоговый отчёт.
Тема 9–10. Взаимодействие с разными аудиториями
Теория: особенности коммуникации с пожилыми людьми, детьми, людьми с ОВЗ,
мигрантами, представителями разных профессий.
Практика: тренинги и ролевые игры, встречи с приглашёнными специалистами
(соцработник, психолог, представитель НКО).
Контроль: самооценка по чек-листу «Как я общался сегодня».
Тема 11–12. Медиасопровождение проекта
Теория: сторителлинг, этика публикаций, работа с фото и видео, продвижение в соцсетях.
Практика: съёмка и монтаж короткого ролика (до 60 сек), подготовка серии постов, работа
с комментариями.
Контроль: готовый ролик и 3 поста, оценка по критериям вовлечённости и этики.
Тема 13. Оценка результатов и рефлексия
Теория: количественные и качественные показатели, обратная связь от благополучателей,
самооценка команды.
Практика: анкетирование участников и благополучателей, анализ результатов, подготовка
итогового отчёта.
Контроль: итоговая презентация проекта (5–7 слайдов) и рефлексивное эссе.
3-й год: «Лидер и наставник волонтёров» (проектирование и наставничество)
Тема 1. Лидерство в волонтёрстве
Теория: стили лидерства, распределение ролей, мотивация команды, управление
конфликтами.
Практика: деловые игры «Распределение ролей», «Решение конфликта», мини-тренинг
«Как вдохновить команду».
Контроль: кейс-задание: предложить решение конфликтной ситуации в команде.
Тема 2–4. Разработка долгосрочного проекта
Теория: масштабирование, устойчивость проекта, привлечение новых участников,
вовлечение младших школьников.
Практика: разработка проекта на 6–12 месяцев, создание дорожной карты, плана набора и
обучения волонтёров.
Контроль: паспорт проекта (2–3 страницы) и презентация идеи.
9

Тема 5–6. Обучение и наставничество
Теория: основы педагогики для волонтёров, методы объяснения, обратная связь,
безопасная среда.
Практика: подготовка и проведение мини-занятия для младших школьников (15–20
минут), разбор занятия с наставником.
Контроль: видеозапись занятия (фрагмент 3–5 минут) и рефлексивный отзыв.
Тема 7–10. Реализация и продвижение проекта
Теория: фандрайзинг (нефинансовые ресурсы), работа со СМИ, участие в конкурсах и
грантах.
Практика: проведение мероприятий проекта, взаимодействие с партнёрами, подготовка
заявки на конкурс (черновик).
Контроль: отчёт о проведённых мероприятиях, черновик заявки на конкурс.
Тема 11–12. Итоговая презентация и защита проекта
Теория: правила публичной защиты, структура выступления, работа с вопросами.
Практика: репетиции, финальная защита проекта перед школьной аудиторией и внешними
экспертами.
Контроль: защита проекта (7–10 минут), оценка по критериям: логика, убедительность,
ответы на вопросы.
Тема 13. Подведение итогов и планирование будущего
Теория: переход от волонтёрства к социальной карьере, волонтёрский опыт в портфолио,
профориентация.
Практика: составление личного портфолио волонтёра, обсуждение планов на будущее.
Контроль: итоговое эссе «Мой путь волонтёра: что я оставлю после себя в школе».
Формы контроля





Текущий контроль: наблюдение, чек-листы, устные ответы, мини-презентации,
посты и фотоотчёты.
Промежуточный контроль: мини-проекты, анкеты обратной связи, тесты по
теории, ролевые игры.
Итоговый контроль: защита проекта, итоговая рефлексия, портфолио волонтёра
(фото, тексты, отзывы, грамоты).
Критерии оценки: активность и ответственность, качество планирования и
реализации, командная работа, этичность и безопасность, глубина рефлексии.

Условия реализации программы
Кадровые
условия:
педагог-организатор/классный
руководитель,
при
необходимости — привлечение внешних экспертов (представители НКО, соцработники,
психологи).
Материально-технические условия:





помещение для групповых занятий;
доступ к компьютеру и интернету, принтер, фотоаппарат/смартфон
фотофиксации;
расходные материалы (бумага, маркеры, скотч, бейджи, плакаты);
возможность использования школьного сайта/соцсетей для публикаций.
10

для

Организационные условия:




согласование с администрацией школы, получение согласий родителей на участие
в акциях и публикацию фото;
взаимодействие с социальными партнёрами (библиотеки, музеи, приюты,
ветеранские организации);
ведение документации (журнал посещаемости, планы, отчёты, фотоархив).

Методические условия:




использование активных методов обучения (кейсы, ролевые и деловые игры,
проектная работа);
регулярная рефлексия и обратная связь;
учёт индивидуальных интересов и способностей учащихся.

11