МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Пензенской области
Управление образования администрации Каменского района
МОУ СОШ с. Батрак

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
для обучающихся 10 - 11 классов

с. Батрак 2023

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
День знаний. Знакомство с проектами Российского общества «Знание».
Возможности, которые предоставляют проекты общества «Знание» для
обучающихся различных возрастов.
Родина – не только место рождения. Природные и культурные памятники
– чем гордимся, о чем помним, что бережем?
Зоя Космодемьянская – ее подвиг бессмертен, ее имя стало символом
мужества и стойкости, а жизнь служит примером беззаветной преданности
Отечеству, истиной любви к своей Родине.
Право избирать и быть избранным гарантировано Конституцией
Российской Федерации каждому гражданину нашей страны. Жизнь,
свобода, права и благополучие граждан являются одной из главных
ценностей, а проявление гражданской позиции, желание участвовать в
развитии своего города, региона, страны – достойно уважения.
Ценность профессии учителя. Советник по воспитанию – проводник в мир
возможностей, которые создало государство для каждого ребенка в стране,
наставник и «старший товарищ», помогающий как объединить школьный
коллектив в дружную команду, так и выстроить личную траекторию
развития каждому ребенку.
Честность, открытость, готовность прийти на помощь – основа хороших
отношений с окружающими. Уважение к окружающим – норма жизни в
нашем обществе. В условиях информационных перегрузок, разнообразия
быстро решаемых задач, экономической нестабильности стрессы стали
неотъемлемой составляющей жизни человека. Они приводят к
депрессивному состоянию, которое, в свою очередь, может привести к
проблемам физического здоровья, конфликтам с близкими, неуверенности,
озлобленности. Знания о том, как наладить отношения в коллективе,
сохранить свое психическое здоровье, как смотреть на мир позитивно, как
не стать жертвой «травли» и самому не опуститься до «травли» других,
необходимы всем.
Давние культурные традиции России получают отражение в
произведениях кинематографического искусства, которое имеет свой
«золотой фонд», признанный во всем мире. Отечественное кино передает
наши традиционные ценности, великое культурно-историческое наследие,
отображает то, что объединяет нас как нацию. Развитие отечественного

кино отражает не только основные вехи развития страны, но и моделирует
образ ее будущего. Кино, наряду с литературой и театром, позволяет
человеку увидеть себя, как в «зеркале», соотнести свои поступки с
поступками героев, анализировать и рефлексировать, приобретать новые
знания, знакомиться с миром профессий, с творчеством талантливых
людей, с историей и культурой страны.
Подразделения специального назначения (спецназ) в России имеют
особую значимость, они олицетворяют служение Отечеству, мужество и
силу духа, беспримерное самопожертвование, готовность мгновенно
прийти на помощь Родине. Военнослужащие спецназа обладают особыми
профессиональными, физическими и моральными качествами, являются
достойным примером настоящего мужчины.
Единство нации – основа существования российского государства.
Единство многонационального народа, уважение традиций, религий,
уклада жизни всех народов является главным в жизни страны. Пока мы
едины – мы непобедимы.
Технологический суверенитет нашей Родины необходимо защищать так
же, как границы государства, это основа и залог существования
современной страны. Развитие сферы информационных технологий
сегодня стратегически важно для будущего, профессии в этой сфере очень
перспективны и востребованны. Технологический суверенитет решает
задачи обеспечения безопасности, получения энергии, продовольственной
независимости, транспортной связности. Логика развития экономики
предполагает защиту и формирование высокотехнологичных отраслей с
высокой долей интеллектуальных вложений.
Появление новых профессий связано с цифровизацией экономики,
движением к технологическому суверенитету.
Традиционная семья в России – это союз мужчины и женщины, которые
создают и поддерживают отношения уважения, заботы и взаимной
поддержки. Основа семьи – это любовь. Важно, чтобы дети стремились
создавать полноценные многодетные семьи.
Что для каждого человека означает слово «Родина»? Это родители, семья,
дом, друзья, родной город, регион, вся наша страна и народ. Чувство
любви к своей Родине человек несет в себе всю жизнь, это его опора и
поддержка. Родина – это не просто территория, это прежде всего то, что
мы любим и готовы защищать.

Волонтерство в России. Особенности волонтерской деятельности.
Исторически сложилось, что в сложные годы нашей страны люди
безвозмездно помогали друг другу, оказывали всестороннюю поддержку.
Даша Севастопольская, сестры милосердия – история и современность.
Россия – страна с героическим прошлым. Современные герои – кто они?
Россия начинается с меня?
Значение Конституции для граждан страны. Знание прав и выполнение
обязанностей. Ответственность – это осознанное поведение.
Новый год – праздник для всех россиян. У каждого народа есть
интересные новогодние семейные традиции. Знакомство с обычаями и
культурой новогодних праздников в нашей стране.
Первая печатная книга в России – «Азбука» Ивана Федорова. Способы
передачи информации до появления письменности. Разница между
азбукой и букварем. «Азбука», напечатанная Иваном Федоровым: «Ради
скорого младенческого научения». Любовь к чтению, бережное отношение
к книге начались 450 лет назад.
Современный человек должен обладать функциональной грамотностью, в
том числе налоговой. Для чего собирают налоги? Что они обеспечивают
для граждан? Выплата налогов – обязанность каждого гражданина
Российской Федерации.
Голод, морозы, бомбардировки – тяготы блокадного Ленинграда.
Блокадный паек. О провале планов немецких войск. 80 лет назад городгерой Ленинград был полностью освобожден от фашистской блокады.
Кто такой союзник? Какие обязанности он на себя принимает, какими
обладает правами? Что дает заключение союзного договора для
государств? Союзники России – государства, которые разделяют и
поддерживают наши общие традиционные ценности, уважают культуру,
стремятся к укреплению союзных государств и поддерживают их.
Достижения науки в повседневной жизни. Научные и технические
достижения в нашей стране. 190-летие великого русского ученого-химика,
специалиста во многих областях науки и искусства Д.И. Менделеева.
День первооткрывателя. Россия является не только самой большой
страной в мире, которую за ее продолжительную историю шаг за шагом

исследовали, изучали, открывали русские землепроходцы. Удивительные
уголки нашей страны сегодня может открыть для себя любой школьник.
День защитника Отечества: исторические традиции. Профессия военного:
кто ее выбирает сегодня. Смекалка в военном деле. 280-летие со дня
рождения великого русского флотоводца, командующего Черноморским
флотом (1790–1798); командующего русско-турецкой эскадрой в
Средиземном море (1798–1800), адмирала (1799) Ф.Ф. Ушакова.
Подлинность намерений – то, что у тебя внутри. Как найти свое место в
жизни? Что нужно для того, чтобы найти друзей и самому быть хорошим
другом? Примеры настоящей дружбы. Что нужно для того, чтобы создать
хорошую семью и самому быть хорошим семьянином. Поддержка семьи в
России. Что нужно, чтобы найти свое призвание и стать настоящим
профессионалом. Поддержка профессионального самоопределения
школьников в России. Эти вопросы волнуют подростков. Проблемы, с
которыми они сталкиваются, и способы их решения.
Всемирный фестиваль молодежи – 2024. «Сириус» – федеральная
площадка фестиваля. Исторические факты появления всемирного
фестиваля молодежи и студентов. Фестивали, которые проходили в нашей
стране.
Российская авиация. Легендарная история развития российской
гражданской авиации. Героизм конструкторов, инженеров и летчиковиспытателей первых российских самолетов. Мировые рекорды российских
летчиков. Современное авиастроение. Профессии, связанные с авиацией.
Красивейший полуостров с богатой историей. История Крымского
полуострова. Значение Крыма. Достопримечательности Крыма.
Россия – здоровая держава. Это значит, что жители страны должны
стремиться поддерживать здоровый образ жизни. Физическое и
психическое здоровье населения играют важную роль в укреплении
экономического потенциала и социальной стабильности страны,
повышают качество жизни каждого человека.
Цирк как фантазийное и сказочное искусство. Цирк в России, История
цирка, цирковые династии России. Знаменитые на весь мир российские
силачи, дрессировщики, акробаты, клоуны, фокусники. Цирковые
профессии.

Главные события в истории покорения космоса. Отечественные
космонавты- рекордсмены. Подготовка к полету – многолетний процесс.
Николай Гоголь – признанный классик русской литературы, автор
знаменитых «Мертвых душ», «Ревизора», «Вечеров на хуторе близ
Диканьки». Сюжеты, герои, ситуации из произведений Николая Гоголя
актуальны по сей день.
Экологичное потребление – способ позаботиться о сохранности планеты.
Экологические проблемы как следствие безответственного поведения
человека. Соблюдать экоправила – не так сложно.
История Праздника труда. Труд – это право или обязанность человека?
Работа мечты. Жизненно важные навыки.
История появления праздника День Победы. Поисковое движение России.
Могила Неизвестного Солдата. Семейные традиции празднования Дня
Победы.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты
Личностные результаты отражают готовность и способность обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности,
системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений,
соответствующих традиционным ценностям российского общества,
расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том
числе в части:
гражданского воспитания:







сформированность гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;






готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:






сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;

духовно-нравственного воспитания:







осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов
России;

эстетического воспитания:


эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, труда и общественных
отношений;







способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;

физического воспитания:






сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью;

трудового воспитания:







готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;

экологического воспитания:







сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;



расширение опыта деятельности экологической направленности;

ценности научного познания:





сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты

Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:










самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем;

б) базовые исследовательские действия:



владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;





















овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;
уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;

в) работа с информацией:







владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и



организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.

Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:







осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;

б) совместная деятельность:












понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:











самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;

б) самоконтроль:








давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:






самосознания, включающего способность понимать свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития
собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение
принимать ответственность за свое поведение, способность
адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение
действовать исходя из своих возможностей;





эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты;

г) принятие себя и других людей:






принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Предметные результаты

Предметные результаты освоения программы среднего общего
образования представлены с учетом специфики содержания предметных
областей, затрагиваемых в ходе участия в программе «Разговоры о
важном».
Русский язык и литература:











сформированность понятий о нормах русского литературного
языка и применение знаний о них в речевой практике;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе
наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в
нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
знание содержания произведений русской и мировой классической
литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного
влияния на формирование национальной и мировой культуры;
сформированность представлений об изобразительновыразительных возможностях русского языка;
сформированность умений учитывать исторический, историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественного произведения;



способность выявлять в художественных текстах образы, темы и
проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных высказываниях.

Иностранные языки:





владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран
изучаемого языка;
умение выделять общее и различное в культуре родной страны и
страны/стран изучаемого языка;
сформированность умения использовать иностранный язык как
средство для получения информации из иноязычных источников в
образовательных и самообразовательных целях.

Общественно-научные предметы:


















сформированность представлений о современной исторической
науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в
решении задач прогрессивного развития России в глобальном
мире;
владение комплексом знаний об истории России и человечества в
целом, представлениями об общем и особенном в мировом
историческом процессе;
сформированность умений применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликультурном
общении;
сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку
зрения в дискуссии по исторической тематике;
сформированность знаний об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии его
основных сфер и институтов;
владение умениями выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов;
сформированность представлений об основных тенденциях и
возможных перспективах развития мирового сообщества в
глобальном мире;
сформированность представлений о методах познания социальных
явлений и процессов;
владение умениями применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
























сформированность навыков оценивания социальной информации,
умений поиска информации в источниках различного типа для
реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного
развития;
владение представлениями о современной географической науке,
ее участии в решении важнейших проблем человечества;
владение географическим мышлением для определения
географических аспектов природных, социально-экономических и
экологических процессов и проблем;
сформированность системы комплексных социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике
и территориальных особенностях процессов, протекающих в
географическом пространстве;
владение умениями проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий;
владение умениями использовать карты разного содержания для
выявления закономерностей и тенденций, получения нового
географического знания о природных, социально-экономических и
экологических процессах и явлениях;
владение умениями географического анализа и интерпретации
разнообразной информации;
владение умениями применять географические знания для
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов,
самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей
среды, адаптации к изменению ее условий;
сформированность представлений и знаний об основных
проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и
социально-экономических аспектах экологических проблем;
сформированность системы знаний об экономической сфере в
жизни общества как пространстве, в котором осуществляется
экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных
предприятий и государства;
понимание значения этических норм и нравственных ценностей в
экономической деятельности отдельных людей и общества;
сформированность уважительного отношения к чужой
собственности; владение навыками поиска актуальной
















экономической информации в различных источниках, включая
интернет;
умение различать факты, аргументы и оценочные суждения;
анализировать, преобразовывать и использовать экономическую
информацию для решения практических задач в учебной
деятельности и реальной жизни;
понимание места и роли России в современной мировой
экономике;
умение ориентироваться в текущих экономических событиях в
России и в мире;
сформированность представлений о понятии государства, его
функциях, механизме и формах;
владение знаниями о понятии права, источниках и нормах права,
законности, правоотношениях;
сформированность представлений о Конституции Российской
Федерации как основном законе государства, владение знаниями
об основах правового статуса личности в Российской Федерации;
сформированность умений применять правовые знания для
оценивания конкретных правовых норм с точки зрения их
соответствия законодательству Российской Федерации;
сформированность навыков самостоятельного поиска правовой
информации, умений использовать результаты в конкретных
жизненных ситуациях.

Математика и информатика:





сформированность представлений о роли информации и связанных
с ней процессов в окружающем мире;
сформированность базовых навыков и умений по соблюдению
требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения
при работе со средствами информатизации;
понимания основ правовых аспектов использования
компьютерных программ и работы в интернете.

Естественно-научные предметы:




владение основополагающими понятиями и представлениями о
живой природе, ее уровневой организации и эволюции;
уверенное пользование биологической терминологией и
символикой; владение основными методами научного познания;






















сформированность собственной позиции по отношению к
биологической информации, получаемой из разных источников, к
глобальным экологическим проблемам и путям их решения;
сформированность представлений о целостной современной
естественно-научной картине мира, о природе как единой
целостной системе, о взаимосвязи человека, природы и общества;
о пространственно-временных масштабах Вселенной;
владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в
области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений
о природе, на развитие техники и технологий;
сформированность умения применять естественно-научные знания
для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья,
обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного
отношения к природе, рационального природопользования, а
также выполнения роли грамотного потребителя;
сформированность представлений о научном методе познания
природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира;
сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания для каждого человека независимо от его
профессиональной деятельности, различать факты и оценки,
сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями
оценок и связь критериев с определенной системой ценностей;
сформированность представлений о строении Солнечной системы,
эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных
масштабах Вселенной;
сформированность представлений о значении астрономии в
практической деятельности человека и дальнейшем научнотехническом развитии;
осознание роли отечественной науки в освоении и использовании
космического пространства и развитии международного
сотрудничества в этой области;
сформированность представлений об экологической культуре как
условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития
общества и природы, об экологических связях в системе «человек
– общество – природа»;
сформированность экологического мышления и способности
учитывать и оценивать экологические последствия в разных
сферах деятельности;









владение умениями применять экологические знания в жизненных
ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных
ролей;
владение знаниями экологических императивов, гражданских прав
и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в
интересах сохранения окружающей среды, здоровья и
безопасности жизни;
сформированность личностного отношения к экологическим
ценностям, моральной ответственности за экологические
последствия своих действий в окружающей среде;
сформированность способности к выполнению проектов
экологически ориентированной социальной деятельности,
связанных с экологической безопасностью окружающей среды,
здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности:










сформированность представлений о культуре безопасности
жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической
безопасности, как о жизненно важной социально-нравственной
позиции личности, а также как о средстве, повышающем
защищенность личности, общества и государства от внешних и
внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого
фактора;
знание основ государственной системы, российского
законодательства, направленных на защиту населения от внешних
и внутренних угроз;
сформированность представлений о необходимости отрицания
экстремизма, терроризма, других действий противоправного
характера, а также асоциального поведения;
сформированность представлений о здоровом образе жизни как о
средстве обеспечения духовного, физического и социального
благополучия личности;
знание распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера.

Тематическое планирование
10–11 классы
№
п/п

Тема занятия

Количество
часов, отводимых
на освоение темы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

День знаний

1

razgovor.edsoo.ru

2

Там, где Россия

1

razgovor.edsoo.ru

3

Зоя. К 100-летию со дня рождения
Зои Космодемьянской

1

razgovor.edsoo.ru

4

Избирательная система России (30
лет ЦИК)

1

razgovor.edsoo.ru

5

День учителя
воспитанию)

по 1

razgovor.edsoo.ru

6

О взаимоотношениях в коллективе
(Всемирный день психического
здоровья, профилактика буллинга)

1

razgovor.edsoo.ru

7

По ту сторону экрана. 115 лет кино 1
в России

razgovor.edsoo.ru

8

День спецназа

1

razgovor.edsoo.ru

9

День народного единства

1

razgovor.edsoo.ru

10 Россия: взгляд в будущее.
Технологический
суверенитет/цифровая
экономика/новые профессии

1

razgovor.edsoo.ru

11 О взаимоотношениях в семье (День 1
матери)

razgovor.edsoo.ru

12 Что такое Родина? (Региональный
и местный компонент)

1

razgovor.edsoo.ru

13 Мы вместе

1

razgovor.edsoo.ru

14 Главный закон страны

1

razgovor.edsoo.ru

15 Герои нашего времени

1

razgovor.edsoo.ru

16 Новогодние семейные традиции
разных народов России

1

razgovor.edsoo.ru

17 От А до Я. 450 лет «Азбуке» Ивана 1
Федорова

razgovor.edsoo.ru

18 Налоговая грамотность

1

razgovor.edsoo.ru

19 Непокоренные. 80 лет со дня

1

razgovor.edsoo.ru

(советники

полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады
20

Союзники России

1

razgovor.edsoo.ru

21 190 лет со дня рождения Д.
Менделеева. День российской
науки

1

razgovor.edsoo.ru

22 День первооткрывателя

1

razgovor.edsoo.ru

23 День защитника Отечества. 280 лет 1
со дня рождения Федора Ушакова

razgovor.edsoo.ru

Как найти свое место в обществе

1

razgovor.edsoo.ru

25 Всемирный фестиваль молодежи

1

razgovor.edsoo.ru

26 «Первым делом самолеты». О
гражданской авиации

1

razgovor.edsoo.ru

27 Крым. Путь домой

1

razgovor.edsoo.ru

28 Россия – здоровая держава

1

razgovor.edsoo.ru

29 Цирк! Цирк! Цирк! (К
Международному дню цирка)

1

razgovor.edsoo.ru

30 «Я вижу Землю! Это так красиво»

1

razgovor.edsoo.ru

31 215-летие со дня рождения Н.В.
Гоголя

1

razgovor.edsoo.ru

32 Экологичное потребление

1

razgovor.edsoo.ru

33 Труд крут

1

razgovor.edsoo.ru

34 Урок памяти

1

razgovor.edsoo.ru

24