СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы
3
2. Информационная справка
6
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и
результатов самодиагностики
8
3.1.
Результаты самдиагностики,установлениеуровня достижения
результатов Проекта
8
3.2.
Описание дефецитов по каждому магистральному
направлению и ключевому условию
100
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефецитов,
внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы
100
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
103
4. Основные направления развития школы
115
4.1.
Возможные действия,напрвленные на
совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию
115
4.2.
Управленческие решения, направленные на
устранениепричинвозникновениядефицитов
116
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
130
6. Механизмы реализации Программы развития
132
7. Критериии показатели Программы развития
132
8. Дорожная карта реализации Программы развития
136
2
1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Содержание
Муниципальное общеобразовательное учреждение
общеобразовательная школа с. Батрак Каменского района
средняя
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации
"Развитие образования"».
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от
09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр827.
6. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 №
2403-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
8. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 №
678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996р.
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
11.Устав МОУ СОШ с. Батрак
Формирование и реализация модели современной школы,
обеспечивающей доступность качественного образования и равные
возможности для всех обучающихся, их всестороннее развитие,
здоровьесбережение, направленное на совершенствование системы
профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской
гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей.
Непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды;
Создание условий для самоопределения и социализации обучающихся
на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства;
Формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
3
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде;
Создание условий для развития обучающихся (интеллекта, таланта,
личности);
Создание условий для формирования готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути;
Создание условий для сохранения и укрепления физического и
эмоционального здоровья обучающихся;
Поддержка учительства, создание условий для постоянного
профессионального развития, в том числе на основе адресного
методического сопровождения;
Создание и совершенствование комфортного и безопасного школьного
климата;
Создание и развитие современной мотивирующей образовательной
среды.
1.Обеспечение современного качества образования в соответствии с
обновленными показателями оценки качества образования.
2.Обеспечение позитивной динамики развития Школы в соответствии
с целевыми показателями стратегии развития образования в
Российской Федерации до 2026 года. 3.Формирование позитивного
имиджа Школы в социальном окружении, районной и городской
системах образования за счѐт высокой результативности образования и
инновационной активности школы в открытой системе образования.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Программа
разработана
командой школы
Сведения о разработчиках
административно-управленческой
Период реализации
2025-2029 годы
Этапы реализации Программы
развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
I этап – подготовительный 2024
год
II этап – реализация
2025 – 2029 гг
Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
- информационно-просветительская работа среди педагогической
и родительской общественности с целью подготовки к изменениям в
образовательной деятельности школы;
- подготовка локальных актов;
- определение стратеги и тактики развития школы
Реализация проекта «Качественное образование для всех». Увеличение
доли педагогов, прошедших обучение по программам повышения
квалификации. Модернизация содержания предметных областей и
программ дополнительного образования с привлечением в
образовательный процесс внешних субъектов (родителей (законных
представителей),
представителей
предприятий,
социальных
институтов. Повышение качественного показателя независимой
системы оценки качества общего образования.
4
III этап – обобщающий
2029 год
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Программы развития
Успешность реализации Программы развития возможна в рамках
эффективного расходования бюджетных средств на выполнение
утверждѐнного
государственного
задания
и
привлечения
дополнительных ресурсов за счѐт включения школы в целевые
программы, развития дополнительных образовательных услуг.
Контроль реализации
Управление реализацией Программы осуществляется директором
школы Яновым Д. А., заместителем директора по УВР Степановой Е.
Н.. Корректировка Программы осуществляется педагогическим советом
школы. Результаты контроля и реализации Программы представляются
ежегодно на заседании педагогического совета школы.
5
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об
ОО
Содержание
1. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с. Батрак Каменского района Пензенской области.
2. Дата создания: 01 сентября 1993 г.
3. ИНН: 5815002520
4. Информацию об учредителе(ях) ОО: Управление образования
администрации Каменского района Пензенской области.
5. Сведения о лицензии и приложения к лицензии: № Л035-01221-58/00277500
6. Информацию о месте нахождения ОО: 442211, Пензенская область,
Каменский район, с Батрак, ул. Школьная, д.100.
7. Контакты: телефон ОО: 88415698708
адрес электронной почты ОО: pervshool@yandex.ru
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»: https://batrak.penzschool.ru/
Сведения
об обучающихся
Указать количество обучающихся по уровням образования: всего -69 человек,
из них
начальное звено- 27 человек,
основное звено- 34 человек,
среднее звено- 8 человек,
наличие и количество детей с ОВЗ- 0 человек,
наличие и количество детей-инвалидов- 1 человек.
Используемые образовательные технологии: цифровые образовательные
технологии, технологии проблемного обучения, технологии критериального
оценивания, игровые технологий.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) - русский.
Внеурочная деятельность осуществляется по основным направлениям,
определенным ФГОС.
Сведения о реализуемых образовательных программах: основная
образовательная программа начального общего образования, основная
образовательная программа основного общего образования, основная
образовательная программа среднего общего образования.
Количество смен- 1 смена, дней в учебной неделе- 6 дней.
Особенности календарного учебного графика: начало обучения 2 сентябряокончание обучения 30.05.2025 г., продолжительность учебного года- 34
учебных недели (33 учебных недели для 1 класса), продолжительность 1
четверти- 8 недель, 2 четверти- 7 недель 4 дня, 3 четверти – 10 недель, 4
четверти- 8 недель 1 день, продолжительность каникул- 30 дней,
продолжительность дополнительных каникул для 1 класса- 9 дней.
Общее количество работников- 16, количество педагогических работников- 15
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по видам)0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам)- 2,
количество работников, имеющих государственные награды- 0;
долю работников с высшим образованием- 14 человек - 93%;
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию-13
человек - 86%;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию «педагогнаставник»/«педагог-методист»-0;
иные особенности коллектива (выпускники школы – работники ОО 2 человек,
молодые специалисты – 1 человек, целевое обучение - 0 )
МОУ средняя общеобразовательная школа с. Батрак успешно взаимодействует
с: Муниципальным учреждением культуры «Межпоселенческий центральный
районный дом культуры Каменского района Пензенской области» патриотическое, общекультурное направление взаимодействия.
Краткая характеристика
организационнопедагогических условий
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО
Краткая характеристика
окружающего социума,
наличие социальных
партнеров
6
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
Стабильный результат отсутствия неудовлетворительных результатов
государственной итоговой аттестации в 9, 11 классах (100%).Обучающиеся
МОУ СОШ с. Батрак становились призерами и победителями муниципального
ВсОШ, лауреатами и дипломантами творческих конкурсов, олимпиад. В 20212022 году – 1 победитель и 2 призера, в 2022- 2023 году – 2 призёра
муниципального этапа ВсОШ,. Учащиеся школы успешно сдают нормы ГТО,
принимают участие в районных спортивных мероприятиях и занимают
призовые места (кросс, «Лыжня России»), продвигают волонтёрское движение,
получая благодарности за участие в акциях и проектах. В 2024 году в школе
открыт Центр технического и естественнонаучного профилей «Точка роста».
7
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
Администрация МОУ СОШ с. Батрак амппппппппровела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций в
целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа
Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. В данном проекте школа принимает участие с 2023 года. Результаты
самодиагностики: ноябрь 2023 г – 121 балл (базовый уровень).
По результатам диагностики на ноябрь 2024 г определено исходное состояние школы как низкий уровень освоения модели «Школы
МинпросвещенияРоссии»(58 баллов за тест). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного
образовательного процесса в образовательной организации.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)
1
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана
1
Магистрально
е направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
8
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые могут
обеспечивать реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном уровне.
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Образовательный
процесс
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогических
работников в
организации
профильного обучения в
ОО, составлении
индивидуальных учебных
планов и обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная работа по
подготовке обучающихся
к выбору профиля
обучения.
педагогам в составлении
и реализации учебных
планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Недостаточная
Привлечение
материально-техническая дополнительных
база, нет оборудования
источников
для экспериментов,
финансирования, в том
лабораторных работ и
числе внебюджетных
опытов.
источников
финансирования, участие
в грантовых конкурсах.
Недостаточное качество Организация обучения
управления
педагогов на курсах
формированием и
повышения квалификации
функционированием
по преподаванию
системы методического и предметов на профильном
организационноуровне.
педагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
9
Недостаточная работа по Проведение
формированию интереса
разъяснительной работы с
и мотивации
обучающимися и
обучающихся к
родителями (законными
профильному обучению.
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Отсутствие диагностики Организация психологозапросов на профильное
педагогической
обучение.
диагностики по
выявлению
индивидуальных запросов
на профильное обучение.
Не обеспечивается
Обеспечение требования
реализация требований
ФГОС СОО к реализации
ФГОС общего
учебных планов одного
образования к
или нескольких профилей
организации
обучения (естественнопрофильного обучения, в научный, гуманитарный,
том числе в форме ИУП.
социальноэкономический,
технологический,
универсальный).
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒
11 классы) (критический
показатель)
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
1
Магистральное
направление
«Знание»
10
Образовательный
процесс
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не актуализирован
перечень учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных фондов.
Применение электронного
учета библиотечного
фонда.
Привлечение
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).
Прогнозирование
динамики контингента
обучающихся, разработка
перспективного плана
закупки учебников.
Разработка системы
контроля использования
финансовых ресурсов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.
Отсутствие
Организация поиска и
своевременного
обмена учебниками с
обеспечения учебниками другими
и учебными пособиями в общеобразовательными
полном объеме.
организациями.
5
6
Применение электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
11
Недостаточная работа по Проведение
формированию интереса
разъяснительной работы с
и мотивации
обучающимися, их
обучающихся к
родителями (законными
отдельных
предметов
углубленному изучению
отдельных предметов.
Несовершенная система
финансирования ИУП.
Не используются
возможности реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся и
их родителей (законных
представителей).
Отсутствие системы
формирования запроса.
12
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в
сетевой форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
Автоматизизация системы
формирования и
обработки
образовательных
запросов.
Отсутствие практики
взаимозачета результатов,
полученных в иных
организациях.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Недостаточная работа по Осуществление анализа
обеспечению требований содержания
ФГОС по реализации
образовательных
углубленного изучения
программ, программ
отдельных предметов.
учебных предметов.
Низкий уровень
Обеспечение
профессиональной
прохождения курсов
предметно-методической повышения квалификации
компетентности
по вопросам методики
педагогических
преподавания предмета на
работников в
углубленном уровне.
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
100% учителей и 1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
Магистральное
направление
«Знание»
13
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
8
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический показатель)
9
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и 1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Нет
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
14
Отсутствие графика
оценочных процедур на
официальном сайте
общеобразовательной
организации.
Разработка сводного
графика оценочных
процедур, с учетом
рекомендаций
Минпросвещения и
Рособрнадзора
(оценочные процедур по
предмету запланированы
не чаще 1 раза в 2,5
недели, объем учебного
времени, затрачиваемого
на проведение оценочных
процедур, не превышает
10 % от объема учебного
времени, отводимого на
изучение предмета.
10
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)
11
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
12
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
13
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
15
14
(за предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
16
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Организация выявления
способностей,
склонностей
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся.
Недостаточный уровень Обеспечение обучения на
профессиональных
курсах повышения
компетенций
квалификации по
педагогических
организации учебноработников по
исследовательской и
составлению и
проектной деятельности в
реализации программ
рамках внеурочной
внеурочной
деятельности.
деятельности.
Отсутствие ресурсных
Привлечение партнеров
возможностей (кадры,
для организации
помещения) для
образовательной
реализации программ
деятельности: курсов внеурочной
взаимодействие с
деятельности.
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация
Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
15
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
17
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для
реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности;
- использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Недостаток организации Анализ результатов
вовлечения обучающихся школьного этапа ВСОШ,
в олимпиадное движение прогнозирование
школьников и подготовки результатов
к участию обучающихся
муниципального
во Всероссийской
/регионального/
олимпиаде школьников.
заключительного этапа.
Не обеспечивается
Обеспечение
подготовка обучающихся индивидуальной
к участию в олимпиадном подготовки обучающихся
движении.
в муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
Недостаток организации Организация
вовлечения обучающихся систематической
в олимпиадное движение подготовки обучающихся
школьников и подготовки к участию в олимпиадном
к участию обучающихся
движении на всех уровнях
потребностей
обучающихся
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Не
0
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
Реализация в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
19
18
во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Не обеспечивается
подготовка обучающихся
к участию в олимпиадном
движении.
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
от школьного до
всероссийского.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся
к участию в олимпиадном
движении.
Организация и
координация социального
партнерства с местным и
бизнес-сообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.
Отсутствие отдельных
ЛА и отсутствие указания
в общих ЛА на
особенности организации
образования
Разработка отдельных
локальных актов,
корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечено
частично
1
Магистральное
направление
«Знание»
19
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
особенностей
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработанные ЛА по
Осуществление
вопросам организации
корректировки
образования
имеющихся ЛА и(или)
обучающихся с ОВЗ, с
разработка ЛА с целью
инвалидностью не
обеспечения организации
охватывают все вопросы
образования
организации образования обучающихся с ОВЗ, с
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
инвалидностью.
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный уровень Обучение на курсах
профессиональных
повышения квалификации
компетенций команды
по разработке
руководителей в
общеобразовательных
выполнении функций по
программ, развитию
управлению
компетентностей
образовательной
педагогических
организацией, в том
работников в вопросах
числе в части кадрового
оказания психологообеспечения психологопедагогической и
педагогической и
технической помощи
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
инвалидностью
Отсутствие специалистов Взаимодействие (в том
по оказанию психологочисле с использованием
педагогической и
дистанционных
технической помощи
образовательных
обучающимся с ОВЗ, с
технологий) с
инвалидностью, узких
ресурсными центрами
специалистов
(психологические центры,
(психологов, педагоговцентры социальной
помощи семьям и детям,
логопедов, дефектологов
и т.д.).
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Не разработаны
0
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы
Магистральное
направление
«Знание»
20
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные
органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения,
социальной защиты,
опеки и попечительства и
др.).
Обеспечение
административного
контроля.
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в выполнении
трудовой функции по
разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Модернизация
методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических
работников в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
22
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Данное
направление
деятельности не
организовано
0
Магистральное
направление
«Знание»
21
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
посредством: - обучения
на курсах повышения
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Недостаточный уровень Обеспечение
профессиональных
информационной
компетенций команды
открытости, доступности
руководителей в
информации об
выполнении функций по
организации образования
администрированию
обучающихся с ОВЗ, с
деятельности
инвалидностью (за
общеобразовательной
исключением
организации в части
персональной
обеспечения
информации, в том числе
информационной
о состоянии здоровья
открытости
обучающихся): образовательной
регулярное обновление
организации.
информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
Осуществление
административного
административного
контроля обеспечения
контроля обеспечения
информационной
информационной
открытости, доступности открытости, доступности
информации об
информации об
организации образования организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
обучающихся с ОВЗ, с
23
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
отсутствие
оснащенных ТСО
рабочих мест и
классов для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
22
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся).
Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся).
Осуществление контроля
за своевременным
обеспечением
учебниками и учебнодидактическими
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими средствами
обучения
индивидуального и
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
25
26
Применение электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Не менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
1
Магистральное
направление
«Знание»
23
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Слабый контроль за
Обеспечение
своевременным
административного
обучением педагогов на
контроля за
КПК по вопросам
своевременным
профессионального
обучением педагогов на
развития и
КПК по вопросам
совершенствования
профессионального
профессиональных
развития и
компетенций
совершенствования
педагогических
профессиональных
работников в части
компетенций
обучения и воспитания
педагогических
обучающимися с ОВЗ, с
работников в части
инвалидностью.
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаток
Организация
профессиональных
систематического
компетенций
повышения квалификации
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
27
28
29
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
24
педагогов по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаточный уровень Обеспечение
профессиональных
совершенствования
компетенций
профессиональных
педагогических
компетенций и
работников для
последующих действий
трансляции опыта в
по трансляции опыта
вопросах образования
образовательной
обучающихся с ОВЗ, с
организации в вопросах
инвалидностью на
образования
семинарах, тренингах,
обучающихся с ОВЗ, с
конференциях и иных
инвалидностью.
мероприятиях
30
31
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
вредных
привычек
0
Наличие
1
отдельных
программ
здоровьесбережен
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Здоровье»
25
Здоровьесберега
ющая среда
Здоровьесберега
ющая среда
Недостаточное владение
педагогами
разнообразными видами
технологий социальными,
педагогическими,
психологическими.
Неготовность педагогов к
ведению
профилактической
работы из-за
недостаточного уровня
сформированности
психологопедагогических
компетенций.
Недостаточная работа по
формированию
мотивации обучающихся
к посещению школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств.
Не учитываются нормы
непрерывной работы с
ЭСО
Обеспечение
корпоративного обучения
школьной команды.
Социальное
проектирование,
позволяющее
расшколировать
пространство
(пенсионеры, молодые
мамы, творческие
команды и т.д.).
Организация
административного
контроля качества
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств.
Организация
ознакомления
педколлектива с нормами
СанПин.
ия (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей)
и их полноценная
реализация
Невключенность
вопросов
здоровьесбережения в
образовательную
программу.
Отсутствие компетенций
у заместителя директора
по воспитанию по
администрированию
деятельности в части
реализации программы
здоровьесбережения.
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.
32
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы, договоров о
сетевом взаимодействии.
Отсутствие
внебюджетных фондов.
26
Выделение в рабочих
программах по предметам
вопросов по
здоровьесбережению,
паспортах класса инструкций из СанПин.
Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора по
воспитанию по
администрированию
деятельности в части
реализации программы
здоровьесбережения.
Разработка единой
программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Организация поиска
спонсоров, платных
образовательных услуг,
грантовой деятельности.
33
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
27
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие спортивного Обеспечение
зала, соответствующего
материально-технической
требованиям СанПин;
базы для организации
отсутствие иной
спортивной
спортивной
инфраструктуры в
инфраструктуры для
соответствии с
занятий физической
требованиями СанПин.
культурой и спортом.
Отсутствие
Обеспечение
квалифицированных
прохождения педагогами
специалистов.
курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Отсутствие сетевой
Разработка в программе
формы реализации
воспитания в разделе
программы.
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Отсутствие
Обеспечение
квалифицированных
прохождения педагогами
специалистов.
курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Несформированность
Обеспечение
организационнокорпоративного обучения
управленческих
управленческой команды.
компетенций
управленческой команды.
34
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
28
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие спортивного Обеспечение
зала, соответствующего
материально-технической
требованиям СанПин,
базы для организации
отсутствие спортивной
спортивной
инфраструктуры для
инфраструктуры в
занятий физической
соответствии с
культурой и спортом.
требованиями СанПин.
Созданный в
Организация работы по
общеобразовательной
включению школьного
организации спортивный спортивного клуба в
клуб не включен в
Единый Всероссийский
Единый Всероссийский
реестр школьных
реестр школьных
спортивных клубов.
спортивных клубов.
Недостаточная работа по Проведение
формированию
разъяснительной работы с
мотивации у
родителями (законными
обучающихся и их
представителями) и
родителей к посещению
обучающимися по
школьных спортивных
привлечению к
клубов.
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.
Отсутствие сетевой
Определение сетевых
формы реализации
партнеров (предприятия,
программы.
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материально-
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
техническую базу,
образовательные
ресурсы).
Обеспечение
прохождения педагогами
курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Отсутствие лицензии на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
35
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
29
Создание условий
для занятий
физической
Обеспечение
материально-технической
базы для организации
спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Организация
административной
деятельности по
лицензированию на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
Отсутствие системы
Организация обновления
работы по популяризации содержания программы
спорта; включенности
воспитания, включая
массовой спортивной
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
муниципальном
уровне
культурой и
спортом
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой команды.
Отсутствие материально-
технической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
30
календарный план
воспитательной работы.
Привлечение
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Обеспечение
прохождения курсовой
подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
36
37
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
1
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Здоровье»
31
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие системы
работы по популяризации
спорта; включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Обеспечение
прохождения курсовой
подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
Отсутствие системы
Разработка системы
мотивации
мотивирования/стимулир
педагогических
ования педагогических
работников.
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Отсутствие материально- Привлечение спонсоров,
технической базы для
родительской
проведения массовых
общественности,
физкультурнорациональное
спортивных
использование средств в
мероприятий.
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Недостаточная работа по Проведение мониторинга
привлечению
участия обучающихся во
обучающихся к участию
Всероссийском
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
физкультурнокомплексе «Готов к труду
спортивном комплексе
и обороне».
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного года
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
Привлечение
специалистов из других
организаций для
подготовки обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
Недостаточное
Проведение
информирование
просветительской работы
обучающихся об участии о порядке участия во
во Всероссийском
Всероссийском
физкультурнофизкультурно-спортивном
спортивном комплексе
комплексе «Готов к труду
«Готов к труду и
и обороне» и
обороне». Отсутствие
преимуществах
32
38
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
33
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
соответствующих знаний
о правилах и порядке
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке обучающихся
обладателей
удостоверений ГТО.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
Привлечение
специалистов из других
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
39
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
34
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
организаций для
подготовки обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
Недостаточное
Проведение
информирование
просветительской работы
обучающихся об участии о порядке участия во
во Всероссийском
Всероссийском
физкультурнофизкультурно-спортивном
спортивном комплексе
комплексе «Готов к труду
«Готов к труду и
и обороне» и
обороне». Отсутствие
преимуществах
соответствующих знаний обладателей
о правилах и порядке
удостоверений ГТО.
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Недостаточная работа по Проведение мониторинга
привлечению
участия обучающихся во
обучающихся к участию
Всероссийском
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
физкультурнокомплексе «Готов к труду
спортивном комплексе
и обороне».
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
Разработка системы
мотивации
мотивирования/стимулир
педагогических
ования педагогических
работников по подготовке работников по подготовке
обучающихся к участию
обучающихся к
во Всероссийском
спортивным
физкультурномероприятиям.
спортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
Привлечение
специалистов из других
организаций для
подготовки обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
Недостаточное
Проведение
информирование
просветительской работы
обучающихся об участии о порядке участия во
во Всероссийском
Всероссийском
физкультурнофизкультурно-спортивном
спортивном комплексе
комплексе «Готов к труду
«Готов к труду и
и обороне» и
обороне». Отсутствие
преимуществах
соответствующих знаний обладателей
о правилах и порядке
удостоверений ГТО.
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
35
40
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
От 50% до 76%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
36
Развитие
талантов
Выбор направлений
Обеспечение
дополнительного
диверсификации
образования ограничен и направленностей
не удовлетворяет в
дополнительного
полном объеме
образования для
потребности
удовлетворения запросов
обучающихся.
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Не все обучающиеся и их Обеспечение
родители ознакомлены с
информирования
возможностями
обучающихся и их
образовательной
родителей о всех
организации в части
направленностях
предоставления
дополнительного
дополнительного
образования,
образования.
реализуемых в
образовательной
организации
Отсутствие системы
Организация
изучения интересов и
мониторинга интересов,
запросов обучающихся и потребностей,
их родителей (законных
индивидуальных
представителей).
возможностей и
склонностей
обучающихся.
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации
дефицитов у заместителя заместителя директора по
директора по
воспитательной работе по
воспитательной работе в
воспросам развития
выполнении трудовой
талантов обучающихся,
функции по
организации
администрированию
дополнительного
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
организации.
Разработка программ
дополнительного
образования без учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.
37
образования в
общеобразовательной
организации.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Планирование
увеличения охвата детей в
возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным
образованием.
Обеспечение равного
доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий
детей в соответствии с их
образовательными
потребностями и
41
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям
1
Магистральное
направление
«Творчество»
38
Развитие
талантов
индивидуальными
возможностями.
Отсутствие изучения
Проведение мониторинга
образовательных
образовательных
потребностей и
потребностей
индивидуальных
обучающихся в обучении
возможностей
по программам
обучающихся, интересов дополнительного
семьи и общества.
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Не организована сетевая Проведение мониторинга
форма реализации
ресурсов внешней среды
дополнительных
для реализации программ
общеобразовательных
дополнительного
программ.
образования.
Отсутствие ресурсов в
Проведение мониторинга
образовательной
ресурсов внешней среды
организации для
для реализации программ
реализации программ
дополнительного
дополнительного
образования.
образования.
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации
дефицитов у заместителя заместителя директора по
директора по
воспитательной работе в
воспитательной работе в
части организации
выполнении трудовой
дополнительного
функции по
образования в
администрированию
общеобразовательной
деятельности
организации.
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Отсутствие изучения
Проведение мониторинга
образовательных
образовательных
потребностей и
потребностей
индивидуальных
обучающихся в обучении
возможностей
по программам
обучающихся, интересов дополнительного
семьи и общества.
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Отсутствие достаточного Разработка программ
количества программ
дополнительного
дополнительного
образования разных
образования по всем
направленностей с учетом
направленностям.
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
39
42
Наличие
технологических кружков
на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материально-техническое
оснащение, помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
дополнительного
образования детей).
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации
дефицитов у заместителя заместителя директора по
директора по
воспитательной работе по
воспитательной работе в
вопросам организации
выполнении трудовой
дополнительного
функции по
образования в
администрированию
общеобразовательной
40
деятельности
организации, сетевого
общеобразовательной
взаимодействия.
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
Организация разработки
дополнительных
дополнительных
общеобразовательных
общеобразовательных
программ технической и
программ технической и
естественно-научной
естественно-научной
направленностей.
направленностей.
Недостаточная работа по Выявление, поддержка и
формированию интереса
развитие
и мотивации
интеллектуальных
обучающихся и их
способностей и талантов
родителей (законных
обучающихся к научнопредставителей) в
техническому творчеству,
обучении детей по
обеспечение условий для
программам
профессиональной
технологической
ориентации
направленности.
обучающихся, создание
сообщества обучающихся
и педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Не разработана
Разработка программы
программа
технологического кружка
технологического кружка. в рамках
дополнительного
образования.
Не определен формат
Утверждение формата
организации кружка
организации кружка
технической
технической
41
направленности на базе
образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми и
материальнотехническими ресурсами.
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
42
Развитие
талантов
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ
(аэронет, автонет,
маринет, нейронет,
хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет,
сэйфнет и пр.) в
соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материальнотехническими ресурсами.
Не выстроена система
Разработка локального
выявления и развития
нормативного акта,
одаренности.
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей,
талантов обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика,
учет результатов
диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
развитию).
Отсутствие мониторинга Разработка локального
интересов и
нормативного акта,
способностей
регламентирующего
обучающихся.
мониторинг интересов
обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика,
учет результатов
диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
развитию).
Недостаточная работа по Проведение мониторинга
привлечению
участия обучающихся в
обучающихся к участию
конкурсах, фестивалях,
в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
олимпиадах,
конференциях.
конференциях.
Отсутствие системы
Разработка системы
мотивации
мотивирования/стимулир
педагогических
ования педагогических
работников.
работников к участию
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие системы
Проведение мониторинга
подготовки обучающихся участия обучающихся и
к конкурсному
анализ результатов
движению.
участия в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации
дефицитов у заместителя заместителя директора по
директора по
воспитательной работе в
воспитательной работе в
части организации
выполнении трудовой
участия обучающихся в
функции по
конкурсах, фестивалях,
администрированию
олимпиадах,
деятельности
конференциях и иных
общеобразовательной
мероприятиях.
организации в части
организации
43
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, участия
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих программы
внеурочной деятельности
и дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Направление запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагога в части
подготовки обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров в
части подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие или
Материально-техническое
недостаточное
обновление
материально-техническое образовательной среды,
оснащение.
приспособление
помещений,
44
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Творчество»
45
Развитие
талантов
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
направленности.
Не разработаны
Разработка программ
программы,
внеурочной деятельности,
направленные на
направленных на
развитие
развитие
интеллектуальных и
интеллектуальных и
творческих способностей творческих способностей
и талантов обучающихся, и талантов обучающихся,
интереса к научной
интереса к научной
(научно(научноисследовательской),
исследовательской),
инженерно-технической,
инженерно-технической,
изобретательской,
изобретательской,
творческой деятельности. творческой деятельности.
Не выстроена система
Обеспечение разработки
выявления и развития
локального нормативного
интеллектуальных и
акта, описывающего
творческих способностей систему выявления и
и талантов обучающихся, развития
интереса к научной
интеллектуальных и
(научнотворческих способностей
исследовательской),
и талантов обучающихся,
инженерно-технической,
интереса к научной
изобретательской,
(научнотворческой деятельности. исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика,
учет результатов
диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и
развитию).
Отсутствие системы
Внесение в положение об
мотивации
оплате труда критиериев
педагогических
стимулирования
работников.
педагогических
работников за работу по
выявленияю,
сопровождению и
развитию детской
одаренности
Наличие предметных
Повышение
дефицитов педагогов,
квалификации педагогов в
недостаточных
части устранения
профессиональный
предметных дефицитов;
уровень для подготовки
повышение
обучающихся к
профессионального
олимпиадам различного
уровня для подготовки
уровня (кроме ВСОШ),
обучающихся к
смотров, конкурсов,
олимпиадам различного
конференций.
уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ
педагога; привлечение
специалистов высшего и
среднего
профессионального
образования для
подготовки обучающихся
46
к олимпиадам различного
уровня
Отсутствие системы
Разработка системы
мотивации
мотивирования/стимулир
педагогических
ования педагогических
работников.
работников к участию
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Недостаточная работа по Привлечение
формированию интереса
обучающихся к участию в
обучающихся и их
конкурсах, фестивалях,
родителей (законных
олимпиадах,
представителей) в части
конференциях.
подготовки обучающихся
к олимпиадам различного
уровня.
Отсутствие системы
Организация работы
подготовки обучающихся классных руководителей с
к конкурсному
мотивированными
движению.
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
Наличие
Направление запроса в
профессиональных
ЦНППМ на
дефицитов у
формирование ИОМ для
педагогических
педагога в части
работников,
подготовки обучающихся
реализующих программы к участию в конкурсах,
внеурочной деятельности фестивалях, олимпиадах,
и дополнительные
конференциях.
образовательные
программы, в части
подготовки обучающихся
к участию в конкурсах,
47
45
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
48
Развитие
талантов
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой команды.
Повышение
квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев
по вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
взаимодействия с
организациями культуры
и искусств,
кванториумами,
мобильными
кванториумами, ДНК,
«IT-кубами», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона,
профессиональными
образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
Недостаточная работа по Привлечение
формированию
обучающихся к сетевой
заинтересованности в
форме обучения по
сетевом взаимодействии
дополнительным
педагогических
общеобразовательным
работников,
программам.
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в сетевой
форме, по всем шести
направленностям.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
49
Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
Организация обучения
педагогических
работников по реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Определение
образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
46
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
0
Магистральное
направление
«Творчество»
50
Школьные
творческие
объединения
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
Несбалансированность Разработка/корректировка
системы внеурочной
план внеурочной
деятельности
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
Не сформирована
Обеспечение Штабом
система воспитательной
воспитательной работы
работы школы.
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Низкий уровень
Направление запроса в
компетенций
ЦНППМ на
педагогических
формирование ИОМ для
работников,
педагогов.
непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений
Недостаточный уровень Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации
компетенций
управленческой команды
управленческой команды в части организации
в выполнении трудовых
школьных творческих
функций по созданию
объединений.
единого образовательного
пространства, развития в
общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия для Привлечение
функционирования
обучающихся к участию в
школьных творческих
творческих объединениях
объединений.
(школьный театр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
47
Функционирование
школьного театра
48
Функционирование
школьного музея
Функционирован
ие школьного
театра
Отсутствие
1
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
51
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Непонимание смены
целевых ориентиров в
федеральной и
региональной
образовательной
политике.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
административной
команды.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
в выполнении трудовых
функций по созданию
единого образовательного
пространства в части
организации и
Организация детсковзрослой событийной
общности. Привлечение к
деятельности Совета
родителей, Совета
обучающихся.
Направление запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
руководителя
(заместителя
руководителя).
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды
в части создания единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного музея.
функционирования
школьного музея.
Отсутствие педагогов,
Обеспечение привлечения
работающих в Школьном специалистов (учителя,
музее.
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) и их
обучение по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного музея
и музейной педагогики.
Невключенность
Внесение изменений в
музейной деятельности в основную
образовательную
образовательную
программу.
программу, включив
музейную деятельность
как форму реализации
программ учебных
предметов и курсов
внеурочной деятельности.
Отсутствие школьного
Разработка в программе
музея как формы
воспитания в разделе
реализации
"Виды, формы и
дополнительных
содержание
общеобразовательных
воспитательной
программ.
деятельности"
вариативного модуля
"Школьный музей",
планирование
мероприятий.
Действующий Школьный Обеспечение
музей не
регистрации, учета
сертифицирован.
Школьного музея путем
его включения в
электронный «Реестр
52
школьных музеев» на
единой информационной
платформе детского
отдыха и туризма ФГБОУ
ДО «Федеральный центр
детско-юношеского
туризма и краеведения».
Определение цели
создания и профиля
Школьного музея.
49
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
53
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие в
образовательной
организации
структурного
подразделения,
обеспечивающего
осуществление
образовательной
деятельности и
выполняющего учебновоспитательные функции
музейными средствами.
Отсутствие помещения Материально-техническое
для функционирования
обновление
Школьного музея.
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования.
Низкий уровень
Направление запроса в
компетенций
ЦНППМ на
педагогических
формирование ИОМ для
работников,
педагогов.
непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений.
Отсутствие системы
Разработка положения о
работы с детской
Штабе воспитательной
инициативой.
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
Недостаточный уровень Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации
компетенций
управленческой команды
управленческой команды в части создания единого
в выполнении трудовых
образовательного
функций по созданию
пространства, включая
единого образовательного создание и
пространства, включая
функционирование
создание и
школьного хора.
функционирование
школьного хора.
Отсутствие педагогов,
Привлечение
работающих в школьном
специалистов (учителя,
хоре.
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
Отсутствие рабочих
Изучение интересов,
программ курсов
склонностей,
внеурочной деятельности образовательных
хоровой тематики.
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного хора.
Отсутствие школьного
Определение направления
хора как формы
деятельности хорового
реализации
коллектива (репертуар) в
дополнительных
соответствии с целями и
задачами образовательной
54
общеобразовательных
программ.
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
55
Школьные
творческие
объединения
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры
и искусств по
привлечению
специалистов (в том
числе в сетевой
дистанционной форме)
для разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Направление запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагогов.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
в выполнении трудовых
функций по созданию
единого образовательного
пространства, включая
создание и
функционирования
школьного медиа центра.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды
в части создания единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного медиацентра.
Разработка программы
взаимодействия с
муниципальными
средствами массовой
информации.
Отсутствие школьного
Разработка в программе
медиацентра.
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные медиа",
планирование
мероприятий.
Отсутствие системы
Разработка положения о
работы с детской
Штабе воспитательной
инициативой.
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
Недостаточный уровень Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации
компетенций
управленческой команды
управленческой команды в части создания единого
в выполнении трудовых
образовательного
функций по созданию
пространства.
единого образовательного
пространства, развития в
общеобразовательной
организации в части
привлечения
обучающихся к
школьным творческим
объединениям.
Не все обучающиеся и их Организация ярмарки
родители ознакомлены с
дополнительного
образования с
Внутриучрежденческая
закрытость школьных
объединений.
51
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
56
Школьные
творческие
объединения
деятельностью школьных
творческих объединений.
52
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
1
Магистральное
направление
«Творчество»
57
Школьные
творческие
объединения
презентацией всех кужков
и секций
дополнительного
образования, работающих
в образовательной
организации.
При разработке
Организация школьных
дополнительных
творческих объединений
общеобразовательных
с учетом интересов,
программ не
потребностей,
учитываются интересы и индивидуальных
потребности
возможностей и
обучающихся. Не
склонностей
осуществляется учет
обучающихся.
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
Разработка программ
количество обучающихся внеурочной деятельности
участвуют в школьных
разных направлений.
объединениях.
Мероприятия школьных Включение меропритий
творческих объединений
школьных творческих
не учтены в календарном объединений в
плане воспитательной
календарный план
работы.
воспитательной работы.
Отсутствие
Включение в план
административного
административного
контроля за реализацией
контроля мероприятия по
программ школьных
контролю реализации
творческих объединений
программ школьных
и проведением
творческих объединений
мероприятий школьных
и проведением
творческих объединений. мероприятий школьных
творческих объединений.
Недостаточное
количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т.д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Запланировано
недостаточное
количество мероприятий
в программах отдельных
школьных творческих
объединениях.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
концертах, спектаклях,
выпусках газет, журналов
и т. д.
Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого объединения
планирование проведения
школьных мероприятий
не реже или более чем 2
раза в год.
Отсутствуют планы
Корректировка плана
мероприятий отдельных
мероприятий каждого
школьных творческих
творческого объединения
объединений.
планирование проведения
школьных мероприятий
не реже или более чем 2
раза в год.
Отсутствует сводный
Организация рабочей
план мероприятий
группы из руководителей
школьных творческих
всех школьных
объединений
творческих объединений
для согласования
календарного плана
мероприятий школьных
творческих объединений.
53
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
58
Организация
воспитательной
деятельности
54
55
56
57
58
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
0
59
Не организован
Внесение изменений в
административный
план административного
контроль деятельности
контроля, учитывающие
классных руководителей. контроль деятельности
классных руководителей.
Отсутствие открытости, Обеспечение разработки
системности в работе с
и внедрения системы
родителями.
совместных мероприятий
с родителями для
достижения большей
открытости школы.
Родители не участвуют в Включение в модуль
разработке рабочей
работы с родителями
программы воспитания.
рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
В общеобразовательной Внесение изменений в
организации не
план методической
предусмотрена
работы, обеспечив
деятельность
изучение содержания
представителей
федеральной рабочей
родительского
программы воспитания в
сообщества.
части взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Отсутствует работа по
Разработка тематических
регламентированным
родительские собранияй в
формам взаимодействия
классах, общешкольных
образовательной
родительских собраний
организации и родителей. по вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Не стимулируется
Организация
развитие неформальных
неформальных форм
форм взаимодействия
взаимодействия
образовательной
образовательной
организации и родителей. организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты,
родительские клубы,
клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые
60
59
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
61
столы по вопросам
воспитания.
Не используется
Организация привлечения
воспитательный
родителей (законных
потенциал
представителей) к
взаимодействия с
подготовке и проведению
родителями (законными
классных и
представителями)
общешкольных
обучающихся в процессе мероприятий.
реализации рабочей
программы воспитания.
Низкая организационная Разработка основных
и творческая активность
характеристик уклада
управления
общеобразовательной
образовательной
организации: традиции и
организацией.
ритуалы, особые нормы
этикета в
общеобразовательной
организации.
Не обеспечено
Организация рабочей
использование школьной группы по разработке
символики (флаг школы,
комплекса мероприятий с
гимн школы, эмблема
обязательным
школы, элементы
использованием
школьного костюма и т.
школьной символики.
п.) при обучении и
воспитании
обучающихся.
Недостаточно
Обеспечение повышения
сформирована система
квалификации
работы
педагогических
административной
работников по вопросам
команды с кадрами,
организации
отсутствие кадрового
краеведческой
резерва и как, следствие,
деятельности и
отсутствие специалиста,
школьного туризма.
занимающегося
вопросами организации
туристско-краеведческой
деятельности
обучающихся.
Недостаточный уровень Направление запроса в
профессиональных
ЦНППМ на
компетенций
формирование ИОМ для
управленческой команды заместителя руководителя
в части организации
в части организации
реализации программы
реализации программы
краеведения и школьного краеведения и школьного
туризма.
туризма.
Нет защищенных
Использование
туристических объектов
возможностей участия в
вблизи школы.
федеральном проекте
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
Отсутствие материально- Оптимизизация расходов,
технического оснащения
планирование
для реализации программ материальнопо туризму, отсутствие
технического оснащения,
необходимого личного и
необходимого для
группового снаряжения.
реализации программы
краеведения или
школьного туризма.
Не разработаны
Организация
программы краеведения и деятельности рабочей
школьного туризма в
группы по модернизации
рамках внеурочной
программ краеведения и
деятельности и/или
школьного туризма: дополнительного
реализация программ
образования.
урочной и внеурочной
деятельности,
62
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и
школьному туризму.
61
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
63
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
62
65
66
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
63
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
67
Участие обучающихся в
волонтерском движении
68
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено создание и Разработка плана
деятельность военносоздания школьного
патриотического клуба.
военно-патриотического
клуба.
Отсутствует помещение, Материально-техническое
необходимое для работы
обновление
школьного военнообразовательной среды,
патриотического клуба.
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военногопатриотического клуба.
Отсутствует
Заключение договора о
материально-техническое сотрудничестве с
оснащение, необходимое организациями: для работы школьного
образовательной
военно-патриотического
организацией, на базе
клуба.
которой будет работать
военно-патриотический
клуб.
Отсутствие
Внесение в план
административного
административного
контроля деятельности
контроля мероприятия по
советника директора по
контролю деятельности
воспитанию и
советника директора по
взаимодействию с
воспитанию и
детскими
взаимодействию с
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций заместителя
директора по
воспитанию, классных
руководителей в
организации
деятельности школьного
военно-патриотического
клуба.
69
70
71
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Нет
0
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
65
детскими общественными
объединениями.
Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора по
воспитанию, классных
руководителей в части
деятельности школьных
патриотических клубов.
Отсутствие механизмов Определение сетевых
взаимодействия с
партнеров (предприятия,
региональными
организации) в
предприятиями/организа
ближайшем окружении
циями, оказывающими
или дистанционно,
профориентационных
мероприятий
72
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
Нет
0
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
66
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Недостаточный уровень Повышение уровня
профессиональных
профессиональных
компетенций
компетенций
управленческой команды управленческой команды
по установлению
по установлению
внешних деловых связей. внешних деловых связей,
взаимодействия с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий.
Недостаточный уровень Обеспечение
работы с обучающимися
информирования
по проведению
обучающихся об
системной
особенностях различных
подготовительной
сфер профессиональной
предпрофильной и
ориентации;
предпрофессиональной
сопровождение
работы в основной школе профессионального
для обеспечения
предварительного
самоопределения
самоопределения
обучающихся.
обучающихся.
Отсутствие профильных Организация анализа
предпрофессиональных
учебных планов
классов,
профилей и
удовлетворяющих
индивидуальных учебных
интересы и потребности
планов на предмет их
обучающихся.
соответствия требованиям
ФГОС общего
образования.
Недостаточный уровень Повышение уровня
профессиональных
профессиональных
компетенций членов
компетенций членов
управленческой команды управленческой команды
в организации и
в управлении
обеспечении
формированием и
профильного обучения,
функционированием
дифференциации и
системы методического и
индивидуализации
организационнообучения.
педагогического
обеспечения профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный уровень Обеспечение обучения
компетенций
педагогов на курсах
педагогических
повышения квалификации
работников по
по преподаванию
преподаванию в
предметов на профильном
профильных классах.
уровне.
73
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
67
74
75
76
77
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Да
1
Да
1
Да
1
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
68
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
Обеспечение участия
посещение
обучающихся в
обучающимися
профессиональных
профессиональных проб
пробах на региональных
на региональных
площадках в виртуальном
площадках.
формате.
Отсутствует план
Включение в план
посещения
профориентационной
обучающимися
работы участия в
профессиональных проб
профессиональных
на региональных
пробах на региональных
площадках.
площадках региона.
Недостаточный уровень Обеспечение обучения
компетенций педагогов
педагогов для данного
для проведения
вида деятельности (ПК,
профессиональных проб. горизонтальное обучение,
наставничество,
присвоение опыта
успешных педагогов).
78
79
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Нет
0
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
69
В рамках реализации
программы по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
Недостаточный уровень Обеспечение повышение
управленческих
уровня управленческих
компетенций по
компетенций по
организации
выполнению трудовой
профессионального
функции управление
обучения обучающихся в образовательной
общеобразовательной
организацией в части
организации.
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие программ
Организация
профессиональной
мониторинга
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
80
81
82
83
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
70
Сопровождение
выбора
профессии
востребованных
профессий в регионе,
районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка
труда.
Не обеспечивается
Повышение мотивации
подготовка к участию в
обучающихся к участию в
чемпионатах по
чемпионатах по
профессиональному
профессиональному
мастерству.
мастерству.
Не обеспечивается
Обеспечение сетевого
информирование
взаимодействия
обучающихся
общеобразовательных
общеобразовательных
организаций с
организаций о целях и
образовательными
задачах Всероссийского
организациями среднего
чемпионатного движения профессионального
по профессиональному
образования.
мастерству.
84
85
86
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
71
Недостаточный уровень Повышение
профессиональных
квалификации
компетенций
заместителей директора
заместителей директора
по учебнопо учебновоспитательной работе по
воспитательной работе в
вопросам организации
части организации
методической работы, в
условий (методических
том числе по
объединений/кафедр /
обеспечению
методических советов)
методического
для развития
сопровождения
профессиональных
деятельности учителей.
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации.
Отсутствие в структуре Разработка и утверждение
методической службы
в установленном уставом
методических
порядке локальных актов,
объединений / кафедр /
регламентирующих
методических советов
работу методических
учителей и/или
объединений / кафедр /
отсутствие нормативного методических советов
правового регулирования учителей.
функционирования
методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей.
87
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
88
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
89
Доля учителей, для
которых по результатам
Да
1
0
Менее 3 %
учителей
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Ключевое
условие
Методическое
сопровождение
72
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Низкая доля учителей,
для которых по
Проведение
разъяснительной работы с
педагогическими кадрами
по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
Проведение
разъяснительных
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
90
91
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
«Учитель.
Школьная
команда»
педагогических
кадров. Система
наставничества
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Менее 50%
педагогических
работников
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
73
результатам диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и
потребностей.
Низкая доля
Обеспечение адресного
педагогических
подхода со стороны
работников, прошедших
администрации,
обучение по программам проведение
повышения
информационноквалификации по
разъяснительной работы с
инструментам ЦОС,
педагогами о
размещенным в
необходимости обучения
Федеральном реестре
по программам
дополнительных
повышения квалификации
профессиональных
по инструментам ЦОС.
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
92
93
94
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
1 представитель
управленческой
команды
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
обучение прошел
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
74
Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой команды.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Отсутствие педагогов,
Обепечение реализации
способных осуществлять ООП в сетевой форме.
реализацию программ
Разработка положения о
углубленного изучения
кадровом резерве.
предмета, профильного
обучения.
Не созданы условия для Обеспечение
обучения учителей по
информирования о новых
дополнительным
тенденциях развития
профессиональным
образования, задачах и
программам,
требованиях к
направленным на
профессиональной
формирование у
компетентности учителей
обучающихся навыков,
математики, физики,
обеспечивающих
Федерации (за три
последних года)
95
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
96
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
75
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
информатики, химии,
биологии.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
формирования
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах.
Не осуществляется
Обеспечение
методическое
методического
сопровождение
сопровождения и
педагогов, участвующих
подготовки педагогов к
в конкурсах
участию в конкурсах
профессионального
профессионального
мастерства.
мастерства.
Не формируется и не
Разработка плана
ведется банк успешных
мероприятий по
«командных»
выявлению, изучению,
педагогических и
распространению
управленческих практик
эффективных
и не осуществляется их
педагогических практик.
тиражирование.
Отсутствие необходимых Организация участия
компетенций у педагога
педагогов, участвующих в
для участия и победы в
конкурсах
конкурсах
профессионального
профессионального
мастерства.
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
Недостаточная работа по Осуществление
мотивации педагогов,
профилактики
участвующих в конкурсах профессионального
профессионального
выгорания педагогов,
мастерства, к
участвующих в конкурсах
достижению высокого
профессионального
результата.
мастерства.
97
98
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
76
Низкая доля
Проведение
обучающихся ОО,
информационнопринявших участие в
разъяснительной работы
социальносреди родителей
психологическом
(законных
тестировании.
представителей) о целях и
Отсутствие возможности значении социальнораннего выявления
психологического
незаконного потребления тестирования.
наркотических средств и
психотропных веществ и
построения целевых
профилактических
99
10
0
10
1
10
2
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
мероприятий по
употреблению ПАВ.
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительдефектолог».
Отсутствие
0
Ключевое
условие
Организация
психолого-
Отсутствие в штате
общеобразовательной
Организация
переподготовки
77
10
3
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
«Школьный
климат»
Отсутствие
0
педагогического
сопровождения
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
78
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у педагогапсихолога для научной
организации труда,
эффективной работы по
созданию обстановки
доверительного общения
и психологического
комфорта необходимых
для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометодичес
кой, психокоррекционной
и других видов
психологической помощи
субъектам
образовательного
пространства: педагогам,
детям, учащимся разного
уровня развития и
возраста, их родителям).
педагогического
работника на
специальность «учительлогопед».
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся
в образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
10
4
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
79
Кабинет педагога Привлечение
психолога не оборудован
внебюджетных средств с
автоматизированным
целью оборудования
рабочим местом.
кабинета педагогапсихолога
автоматизированным
рабочим местом.
Несвоевременное и
Организация
бессистемное оказание
прохождения КПК с
адресной помощи
целью совершенствования
субъектам
профессиональных
образовательной
компетенций по данному
деятельности.
направлению
профдеятельности.
Психолого Организация
педагогическая помощь
административной
целевым группам
деятельности по
обучающихся
созданию условий для
(испытывающим
оказания психологотрудности в обучении;
педагогической помощи
находящимся в трудной
целевым группам
жизненной ситуации;
обучающихся
детям-сиротам и детям,
(испытывающим
оставшимся без
трудности в обучении;
попечения родителей;
находящимся в трудной
обучающимся с ОВЗ и
жизненной ситуации;
(или) инвалидностью;
детям-сиротам и детям,
одаренным детям) не
оставшимся без
оказывается.
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям).
Отсутствие в
Организация
общеобразовательной
переподготовки
организации педагогапедагогических
психолога.
работников по
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога.
Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
программа адресной
психологической помощи
(поддержки).
Не обеспечена
вариативность
направлений психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
80
специальности «педагогпсихолог».
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительлогопед».
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительдефектолог».
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(социального педагога).
Разработка психологопедагогической
программы.
Разработка программы
адресной
психологической помощи
(поддержки).
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса, направленного
на поддержку детских
объединений,
ученического
самоуправления.
Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
Не обеспечена
диверсификация уровней
психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
организации).
Не обеспечено оказание
психологопедагогической помощи
каждой из целевых
группам обучающихся.
Не осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательных
отношений.
81
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирования
обучающихся.
Обеспечение
диверсификации уровней
психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
организации).
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся,
испытывающих
трудности в освоении
программы, развитии и
социальной адаптации.
Организация психологопедагогического
сопровождения
педагогических, учебновспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих
реализацию программ
общего образования.
10
5
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
10
6
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Выделение и
1
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации и
иное)
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
82
Отсутствие возможности Организация
оказания
прохождения КПК с
психологических услуг
целью освоения методик
высокого уровня
оказания
некоторым категориям
психологических услуг
детей, нуждающихся в
высокого уровня
особом внимании в связи некоторым категориям
с высоким риском
детей, нуждающихся в
уязвимости.
особом внимании в связи
с высоким риском
уязвимости.
Отсутствие специальных Трансформирование,
тематических зон по
зонирование школьного
причине размеров
пространства для
кабинета педагогавозможностей проведения
психолога, не
индивидуальных и
соответствующих
групповых консультаций,
требованиям к школьным психологической
помещениям.
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
Отсутствие в
Создание рабочего места
организации отдельного
педагога-психолога,
кабинета педагогаиспользуя методы
психолога.
оптимизации имеющихся
в образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
10
7
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
10
8
Профилактика травли в
образовательной среде
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
83
Рост явлений насилия,
Разработка ЛА по
агрессии, игровой и
профилактике буллинга в
интернет-зависимостей;
детской среде.
десоциализации,
виктимности в школе.
Отсутствие/недостаточно Обеспечение контроля за
сть мероприятий,
осуществлением
направленных на
профилактики травли в
профилактику травли в
образовательной
образовательной среде.
организации.
Отсутствие/недостаточно Поддержка обучающихся,
сть профилактических
состоящих на
мероприятий в
внутришкольном учете,
образовательной среде.
на учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы
риска».
Кадровый дефицит
Организация
(отсутствие в
переподготовки
организации психолога
педагогических
и/или социального
работников по
педагога).
требующимся
специальностям.
10
9
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
84
Не выстроена системная Организация обучения
работа по преодолению
педагогических и иных
дефицита компетенций у работников школы
педагогических и иных
поведению по
работников
предотвращению и
образовательной
вмешательству в ситуации
организации.
травли.
Отсутствует
Выстраивание системы
административный
контроля осуществления
контроль
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение
мониторинга результатов
деятельности по
профилактике травли в
образовательной среде.
Риск увеличения в ОО
Разработка и реализация
обучающихся с
ЛА по профилактике
антисоциальным,
различных видов
антидисциплинарным,
девиации.
делинквентным
противоправным, а также
аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует служба
Обеспечение создания и
медиации в
функционирования
образовательной
службы медиации в
организации.
образовательной
организации.
Отсутствует эффективное Обеспечение
распределение сфер
распределения сфер
ответственности в
ответственности в
вопросах профилактики
вопросах профилактики
девиантного поведения
девиантного поведения
обучающихся.
обучающихся.
Не выстроено
Обеспечение
межведомственное
межведомственного
взаимодействие с
взаимодействия с
различными субъектами
органами и
профилактики
учреждениями системы
деструктивного
профилактики
поведения детей и
безнадзорности и
молодежи
правонарушений
несовершеннолетних,
правоохранительными
органами (КДН, ПДН).
Не осуществляется
Разработка плана
социальномероприятий по
педагогическая и
выявление семей,
психологонаходящихся в социально
педагогическая
опасном положении.
деятельность,
направленная на
выявление групп риска, в
том числе семейного
неблагополучия.
Не выстроена работа по Разработка плана
оказанию помощи и
мероприятий по оказанию
поддержки обучающимся поддержки обучающимся,
группы риска и их
находящихся в трудных
семьям.
жизненных ситуациях.
Отсутствие
Повышение психологопрофилактической и
педагогической
информационнокомпетентности
просветительской работы педагогических
с обучающимися группы
работников,
риска
обучающихся, их
родителей (законных
представителей).
Кадровый дефицит
Организация
(отсутствие в
переподготовки
организации психолога
педагогических
85
и/или социального
педагога).
работников по
требующимся
специальностям.
Не выстроена системная Организация обучения
работа по преодолению
педагогических
дефицита компетенций у работников по вопросам
педагогических и иных
профилактики
работников
девиантного поведения
образовательной
обучающихся.
организации по вопросам
профилактики
девиантного поведения.
Не обеспечивается
Выстривание системы
взаимодействие с
взаимодействия с
родителями по вопросам
родителями по вопросам
профилактики
профилактики
девиантного поведения
асоциального поведения
обучающихся.
обучающихся.
Отсутствует
Выстраивание системы
административный
контроля осуществления
контроль.
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение
мониторинга результатов
деятельности по
профилактике
девиантного поведения
обучающихся.
11
0
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
86
ЦОС (поддержка
всех активностей)
11
1
11
2
11
3
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
87
Отсутствие
Изучение методических
управленческих
рекомендаций,
компетенций в
нормативных документов
реализации
по использование ФГИС
государственной
«Моя школа», в том числе
политики по внедрению
верифицированного
ФГИС «Моя школа» и
цифрового
ЦОС.
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие/частичная
Разработка проекта по
разработка ЛА
цифровой
документов по
образовательной среде
использованию ФГИС
образовательной
«Моя школа».
организации и включение
всех педагогов и
управленческого
персонала школы к
использованию единого
доступа к
образовательным
Отсутствует необходимое
количество
оборудованных рабочих
мест педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный уровень
технической подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не обладают
необходимыми
компетенциями.
88
сервисам цифровым
учебным материалам.
Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура,
материально-техническая
база, кадры, методик, как
основных компонентов
для реализации
образовательных
программ.
Оказание методической
помощи, изучение
методических
рекомендаций ФГАНУ
ФИЦТО.
Осуществление
мониторинга цифровых
компетенций педагогов и
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование и
программные средства,
технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным
каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций для
педагогических
работников по вопросам
работы на платформе
ФГИС «Моя школа».
Неиспользование
Обеспечение оценки и
возможностей ФГИС
учета результатов
«Моя школа» в
использования
организации оценочной
разнообразных методов и
деятельности.
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга,
в том числе проектов,
практических,
командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов), динамических
показателей освоения
навыков и знаний, в том
числе формируемых с
использованием
цифровых технологий.
Невключенность в
Обеспечение в рабочих
рабочие программы
программах учебных
учебных предметов видов предметов, учебных
учебной деятельности с
курсов (в том числе
внеурочной
Педагогические
работники не знакомы с
функциональными
возможностями ФГИС
«Моя школа».
89
использованием ресурсов
ФГИС «Моя школа».
деятельности), учебных
модулей возможности
использования
электронных (цифровых)
образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы, электронные
учебники и задачники,
электронные библиотеки,
виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции
цифровых
образовательных
ресурсов),
используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические
возможности ИКТ,
содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
Неприятие родителями и Проведение
некоторыми педагогами
разъяснительной работы с
электронного обучения
педагогами, с родителями
из-за влияния на здоровье (законными
школьника (педагога).
представителями).
90
Выработка системы
контроля за временными
нормами электронного
обучения.
11
4
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
11
5
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
91
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
Оборудование
Разработка мероприятий
образовательной
по развитию
организации не
материально-технической
соответствует
базы, информационноМетодическим
телекоммуникационной
рекомендациям по
инфраструктуры для
вопросам размещения
внедрения ЦОС.
оборудования,
Приобретение
поставляемого в целях
современного ITобеспечения
оборудования за счет
образовательных
средств образовательной
организаций
организации на учебные
материально-технической расходы, участие в
грантовых конкурсах,
Отсутствие
финансирования
базой для внедрения
привлечение
ЦОС.
внебюджетных средств.
Отсутствие цифровой
Реализация и внедрение
модели образовательной
целевой модели цифровой
среды.
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России
от 02.12.2019 г. № 649)
средствами
вычислительной техники,
программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Не обеспечено хранение Обеспечение хранения
оборудования ЦОС.
компьютерной и
мультимедийной техники
в соответствии с ГОСТ
21552-84 «Средства
вычислительной техники.
Общие технические
требования, приемка,
методы испытаний,
маркировка, упаковка,
транспортирование и
хранение».
Не соблюдаются условия Изучение Методических
и нормы хранения
рекомендаций по
техники.
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
и обеспечить соблюдение
92
требований данного
документа.
Не соблюдаются
Изучение Методических
требования к
рекомендаций по
безопасности.
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
и обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Не соблюдаются
Изучение Методических
рекомендации по
рекомендаций по
хранению оборудования.
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
и обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Не выполняются
Изучение Методических
рекомендации по
рекомендаций по
размещению
вопросам размещения
оборудования.
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
93
базой для внедрения ЦОС
и обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Не осуществляется
Осуществление
административный
административного
контроль эксплуатации
контроля эксплуатации
оборудования.
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
Не выполняются
Изучение Методических
рекомендации по
рекомендаций по
использованию
вопросам использования в
оборудования на учебных образовательном
предметах обязательных
процессе оборудования,
предметных областей,
поставляемого в целях
указанных во ФГОС
обеспечения
НОО, ФГОС ООО, ФГОС образовательных
СОО.
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
и обеспечить их
выполенение.
Не выполняются
Изучение Методических
рекомендации по
рекомендаций по
использованию
вопросам использования в
оборудования при
образовательном
организации разных
процессе оборудования,
видов учебной
поставляемого в целях
деятельности
обеспечения
обучающихся в
образовательных
соответствии с ФГОС
организаций
НОО, ФГОС ООО, ФГОС материально-технической
СОО.
базой для внедрения ЦОС
и обеспечить их
выполенение.
94
Изучение Методических
рекомендаций по
организации
использования
оборудования в рамках
внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и обеспечить
выполнение данных
рекомендаций.
Отсутствие
Осуществление
административного
административного
контроля использования
контроля использования
оборудования.
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
Недостаток компетенций Организация обучения
у управленческой
управленческой команды
команды в использовании использованию
информационной
информационной системы
системы в управлении
в управлении
образовательной
образовательной
организацией
организацией.
организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
Осуществление поиска
финансирования
источников
дополнительного
финансирования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
11
6
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
95
ЦОС (поддержка
всех активностей)
11
7
11
8
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
не
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
96
Отсутствует помещение
для организации
школьного библиотечного
информационного
центра.
Выделение помещения
для организации
школьного библиотечного
информационного центра
(модернизация школьного
пространства,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства).
Не разработан ЛА о
Разработка и утвердение в
школьном библиотечном
установленном порядке
информационном центре. ЛА, регламентирующего
функционирование
школьного библиотечного
информационного центра.
Устаревшие формы
Внесение в ЛА
взаимодействия с
организации изменений,
посетителями регламентирующих
учащимися и учителями- проведение
предметниками.
персонифицированного и
адаптивного обучения,
смешанного обучения,
работу со STEM, STEAM
технологиями с
использованием ИБЦ.
Непонимание отличия
Изучение методических
библиотеки от ИМЦ.
рекомендаций и опыта
других ОО, разработка
модель образовательного
Отсутствует необходимое
оборудование.
Слабая материальнотехническая база.
Старение библиотечного
фонда.
Недостаточность
информационноресурсного и
программного
обеспечения.
Большое количество
функций, возложенных
на ИБЦ, не
осуществляется одним
библиотекарем.
Недостаток
профессиональной
компетенции работника
библиотеки в
организации школьного
97
процесса с ведущей
ролью ШИБЦ.
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Включение в обязанности
системного
администратора школы,
руководителя
видеостудии/
телецентра/кружка/студии
юных журналистов,
издающих школьную
газету, координатора
проектной деятельности и
др. работы в ИБЦ в
тесном коллективном
взаимодействии.
Внесение в график
повышения квалификации
систематического
обучения библиотекарей
школ сервисам и
библиотечного
информационного
центра.
Проблемы кадрового
обеспечения.
Отсутствие программы
развития школьного
библиотечного
информационного
центра.
11
9
12
0
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в
Наличие
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Функционирован
ие школы полного
дня
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
98
инструментам решения
образовательных и
творческих задач при
работе в ИБЦ.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения внешнего
совместителя.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения специалиста
в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятие
штатного специалиста.
Разработка программы
развития школьного
библиотечного
информационного центра.
12
1
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
99
Реализация
государственнообщественного
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Магистральное направление «Знание» по результатам самодиагностики получено 23 балла, максимальный показатель 53 балла, из чего следует, что
школа достигла базового уровня.
Определены дефициты МОУ СОШ с. Батрак по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
- Отсутствие графика оценочных процедур на официальном сайте общеобразовательной организации.
- Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.
- Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников; Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении;
«Функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования»
- Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды руководителей в выполнении функций по управлению образовательной
организацией, в том числе в части кадрового обеспечения психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
- Недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении трудовой функции по разработке образовательных программ в том числе
адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных дополнительных общеобразовательных программ
- Отсутствие административного контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся).
-Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Рекомендации по достижению заданного уровня «Школы Минпросвещения России», практическое выполнение которых отражено в целевом проекте
«Знание: качество и объективность». При получении основного общего образования (5-9 классы) профильное обучение не организовано, а также в этих классах
отсутствует углубленное изучение отдельных предметов. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников ограничивается только участием на
муниципальном уровне и полное отсутствие победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников. Информационный блок по обучению обучающихся
с ОВЗ и инвалидов на официальном сайте школы обновляется редко.
Магистральное направление «Здоровье» по результатам самодиагностики получено11 баллов, максимальный показатель 22 балла, из чего следует, что
школа достигла базового уровня.
Определены дефициты МОУ СОШ с. Батрак по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Недостаточная работа по формированию мотивации обучающихся к посещению школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств;
- Отсутствие единой программы здоровьесбережения;
- отсутствие в общеобразовательной организации спортивного клуба;
- Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях;
- Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
100
В режиме развития рекомендовано предусмотреть разрабку единой программы здоровьесбережения обучающихся, обеспечение охвата обучающихся
школы «ГТО» от 10 до 30% обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, обеспечение участия обучающихся на муниципальном этапе
в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях. Реализация мероприятий по совершенствованию системы здоровьесбережения, популяризации физической
культуры и массового спорта предусмотрена целевым проектом «Здоровье».
Магистральное направление «Творчество» по результатам самодиагностики получено 10 баллов максимальный показатель 29 баллов, из чего следует,
что школа достигла низкого уровня.
Определены дефициты МОУ СОШ с. Батрак по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении детей по
программам технологической направленности;
- Не созданы условия для функционирования школьных творческих объединений;
- Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея;
- Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.
- Отсутствие школьного медиацентра.
В школе организован один технологический кружок, но ведётся недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их
родителей по программам этой направленности. Организован и действует школьный театр. Но из-за отсутствия помещения не работает школьный музей.
Наблюдается наличие дефицитов по организации сетевой формы реализации дополнительных образовательных программ. Получены рекомендации по
организации работы по сетевому взаимодействию, проведения мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам
дополнительного образования, в том числе кружков и секций. Практическая реализация данных рекомендаций предусмотрена целевым проектом «Творчество».
Магистральное направление «Воспитание» по результатам самодиагностики получено 15 баллов максимальный показатель 22 баллов, из чего следует,
что школа достигла базового уровня.
Определены дефициты МОУ СОШ с. Батрак по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Не организован административный контроль деятельности классных руководителей.
Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.) при обучении и
воспитании обучающихся.
Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.
Рекомендовано организовать работу школьного военно-патриотического клуба. Необходимо продумать работу по расширению и углублению
показателей, а также разработать школьную символику (флаг школы, гимн школы, эмблему школы, и т.д.).
По блоку «Профориентация» получено 9 баллов – средний уровень. Поступили рекомендации по реализации таких показателей, как отсутствие
механизмов взаимодействия с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий,
отсутствие обеспечения посещения обучающимися профессиональных проб на региональных площадках, недостаточный уровень работы с обучающимися по
проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного
самоопределения обучающихся, наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.) и прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих
101
и должностям служащих, участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс.
По блоку «Учитель. Школьная команда» получено 13 баллов. (низкий уровень)
Получены рекомендации по отсутствию в структуре методической службы методических объединений / кафедр / методических советов учителей и/или
отсутствие нормативного правового регулирования функционирования методических объединений / кафедр / методических советов учителей, по недостаточному
охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой), по участию педагогических работников в
прохождении обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три последних года), по совершенствованию условий для роста профессионального мастерства
педагогов и административных работников и по увеличению педагогов к конкурсному движению.
По блоку «Школьный климат» получено 7 баллов. (низкий уровень)
Определены дефициты МОУ СОШ с. Батрак по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Низкая доля обучающихся ОО, принявших участие в социально-психологическом тестировании, отсутствие возможности раннего выявления
незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ и построения целевых профилактических мероприятий по употреблению ПАВ,
отсутствие в организации отдельного кабинета педагога-психолога, отсутствие профилактической и информационно-просветительской работы с обучающимися
группы риска.
По блоку «Образовательная среда, создание условий» получено 13 баллов. (низкий уровень)
Рекомендована разработка проекта по цифровой образовательной среде организации и включение всех педагогов и управленческого персонала школы к
использованию единого доступа к образовательным сервисам цифровым учебным материалам, разработка ЛА: «Положение о применении электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; «дорожной карты» по реализации мероприятий по
подключению и использованию ФГИС «Моя школа».
Данные рекомендации подлежат исполнению через реализацию целевого проекта «Образовательная среда». Таким образом, самодиагностика позволила
определить исходное состояние, сильные и слабые стороны образовательной организации, направления развития, то есть получить ту информацию, без которой
невозможно эффективное принятие управленческих решений, в том числе кадровых и финансовых.
102
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
23 из 53 (базовый уровень)
- Не реализуется углубленное изучение
отдельных предметов в основном звене;
- Менее 50% педагогических работников
прошли обучение
в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три последних года)
- Отсутствие графика оценочных
процедур
на
официальном
сайте
общеобразовательной организации.
Планируемый результат, описание
-Организовать углубленное изучение
отдельных предметов;
-Организация
систематического
повышения квалификации педагогов по
вопросам профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Разработка сводного графика
оценочных процедур, исключающего
перегрузку обучающихся, дублирование
одинаковых по содержанию и целям
оценочных процедур, случаи
проведения «предварительных» работ
перед ВПР и иными процедурами
регионального и федерального уровней.
-Обеспечение размещения графика
оценочный процедур на учебный период
на официальном сайте
общеобразовательной организации.
- Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных - Проведение разъяснительной работы
предметов.
(индивидуальной, групповой) с
обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения предметов для
развития способностей и
профессионального самоопределения.
103
2
Здоровье
3
Творчество
4
Воспитание
11 баллов из 22 (базовый уровень)
Недостаточная
работа
по
формированию мотивации обучающихся к
посещению школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления алкоголя и
наркотических средств;
- Отсутствие единой программы
здоровьесбережения;
- отсутствие в общеобразовательной
организации спортивного клуба;
Недостаточная
работа
по
привлечению обучающихся к участию в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях;
Недостаточная
работа
по
привлечению обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
10 баллов из 29 (низкий уровень)
- Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся и их
родителей (законных представителей) в
обучении
детей
по
программам
технологической направленности;
- Не созданы условия для функционирования
школьных творческих объединений;
- Отсутствие помещения для
функционирования Школьного музея;
- Отсутствие педагогов, работающих в
школьном хоре.
- Отсутствие школьного медиацентра.
15 баллов из 22 (базовый уровень)
- Отсутствие школьных военнопатриотических клубов.
104
-увеличить долю обучающихся (30% и
более) в массовых физкультурноспортивных мероприятиях;
- увеличить долю обучающихся (30% и
более) имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный
удостоверением;
- реализовать проект «Школьный
музей»;
- организовать школьный медиацентр;
- увеличить долю обучающихся (30% и
более), являющихся членами школьных
творческих объединений;
Создать
школьный
патриотический клуб.
военно-
5
Профориентация
- Недостаточная работа по формированию
мотивации обучающихся к посещению
школьных просветительских мероприятий
по ЗОЖ, по профилактике курения табака,
употребления алкоголя и наркотических
средств;
- Отсутствие единой программы
здоровьесбережения;
- Недостаточная работа по привлечению
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
9 баллов из 14 (средний уровень)
Отсутствие механизмов взаимодействия с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий.
105
Внести
изменения
воспитания
в
программу
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Заключение соглашений с
региональными образовательными
организациями,
предприятиями/организациями для
использования ресурсов
профессионально-производственной и
образовательной среды, проведения
совместных профориентационных
мероприятий с целью
профессионального определения
обучающихся, осознанного выбора
обучающимися образовательнопрофессиональных маршрутов,
готовности к дальнейшему обучению и
успешной социализации.
6
Учитель. Школьная команда
7
Школьный климат
13 баллов из 31 (низкий уровень)
Доработка/модернизация структуры
Отсутствие в структуре методической
методической службы, включение в
службы методических объединений / кафедр структуру методической службы
/ методических советов учителей и/или
методических объединений / кафедр /
отсутствие нормативного правового
методических советов учителей.
регулирования функционирования
Разработка и утверждение в
методических объединений / кафедр /
установленном уставом порядке
методических советов учителей.
локальных актов, регламентирующих
(критический уровень)
работу методических объединений /
кафедр / методических советов
учителей.
Организация административного
контроля за реализацией деятельности
методических
Недостаточный охват учителей
объединений/кафедр/методических
диагностикой профессиональных
советов.
компетенций (федеральной, региональной, Разработка системы административных
самодиагностикой).
мер по организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
Недостаточная работа по мотивации
ликвидации, предупреждению
педагогов, участвующих в конкурсах
Осуществление профилактики
профессионального мастерства, к
профессионального выгорания
достижению высокого результата
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
.
7 баллов из 19 (низкий уровень)
Проведение информационноНизкая доля обучающихся ОО, принявших разъяснительной работы среди
участие
в
социально-психологическом родителей (законных представителей) и
тестировании. Отсутствие возможности среди обучающихся о целях и значении
раннего выявления незаконного потребления социально-психологического
тестирования.
наркотических средств и психотропных
Обеспечение системной работы
веществ
и
построения
целевых повыявлению и преодолению дефицита
106
профилактических
мероприятий
по
употреблению ПАВ
Не выстроена работа по оказанию помощи и
поддержки обучающимся группы риска и их
семьям.
Отсутствие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога.
компетенций у социального пелагога в
решении профессиональных задач.
Создание рабочего места педагогапсихолога, используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства.
Разработка плана мероприятий по
Не выстроена работа по оказанию помощи и оказанию поддержки обучающимся,
поддержки обучающимся группы риска и их находящихся в трудных жизненных
ситуациях.
семьям.
8
Образовательная среда
13 баллов из 21 (низкий уровень) Разработка ЛА: «Положение о
Отсутствие/частичная разработка ЛА
применении электронного обучения,
документов по использованию ФГИС «Моя
дистанционных образовательных
школа».
технологий при реализации
образовательных программ»; «дорожной
карты» по реализации мероприятий по
подключению и использованию ФГИС
«Моя школа». Разработка проекта по
цифровой образовательной среде
образовательной организации и
включение всех педагогов и
управленческого персонала школы к
использованию единого доступа к
образовательным сервисам цифровым
учебным материалам.
Не разработан ЛА о школьном
Разработка и утвердение в
библиотечном информационном центре
установленном порядке ЛА,
регламентирующего функционирование
школьного библиотечного
информационного центра.
107
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
-100 %
педагогического
коллектива прошли
обучение по программ
повышения
квалификации по
ФГОС-2021, в
соответствии с ФОП.
-Школа не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов, школ с
низкими
образовательными
результатами.
-Ведется системная
работа с
обучающимися ОВЗ и
инвалидами
-Не
реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов в
основном звене
Менее
50%
педагогических
работников
прошли
обучение
в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью (за
три последних года)
-низкий
%
победителей
и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
на
муниципальном
уровне,
нет
победителей
и
призёров
на
региональном уровне
108
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
-Создание условий для
-Недостаточное
реализации ООП в
бюджетное
сетевой форме: выявление финансирование
дефицитов, заключение
-Отсутствие мотивации
сетевых договоров,
обучающихся (низкая
мониторинг.
мотивация, улучшение
-Организация
благосостояния
индивидуальной работы с
родителей, готовых
родителями обучающихся оплачивать получение
по изучению запросов и
высшего образования) на
ожиданий.
получение высоких
-Проведение
результатов ГИА;
диагностических
исследований
по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
-Организация
адресной
методической
помощи
педагогам в организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
-Использование
методологий менторства и
наставничества
для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
-Обеспечение
прохождения
курсов
повышения квалификации
по вопросам методики
преподавания предмета на
углубленном уровне.
-Организация
контроля
подготовки
к
ОГЭ
неуспевающих
обучающихся, разработка
индивидуального
плана
подготовки к ОГЭ по
предмету.
-Организация
систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
109
Воспитание
-В
полной
мере
реализуется
календарный
план
воспитательной работы
-Функционирует Совет
родителей, Совет
обучающихся,
реализуются разные
формы
взаимодействия школы
с родительской
общественностью по
вопросам воспитания.
-Есть Советник по
воспитанию, создано
первичное отделение
РДДМ
Движение
первых.
-Развито волонтерское
движение;
- Организуются летние
тематические смены в
школьном лагере;
-Не
создан
школьный
военнопатриотический клуб
-Большая
загруженность
педагогов и учащихся
школы.
- Снижение активности
обучающихся.
Здоровье
-Все дети в школе -Низкий процент
обеспечены
горячим учащихся,
питанием.
посещающих
-Регулярное
110
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
-Развитие
системы
взаимодействия
с
учреждениям
дополнительного
образования,
культуры,
спорта.
-Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
учреждениями
дополнительного
образования, культуры и
спорта
-Потребность участников
образовательных
отношений в создании
системы
личностного
роста
учащихся.
Преемственность
традиций, установление
тесных связей внутри
детского
коллектива,
общие,
разделяемые
большинством
цели,
способы
деятельности,
стиль взаимоотношений.
-Реализация программы
здоровьесбережения;
- включение в План
родительского
-Не все учреждения
дополнительного
образования, культуры и
спорта готовы к
сотрудничеству
Увеличение нагрузки на
учащихся
в
ходе
реализации проектов и
программ
Негативное воздействие
социума;
Негативное влияние
некоторых сайтов в
соцсетях;
Сложность понятий
«духовность»,
«нравственность» в
рамках материализации
прививаемых навыков.
- Кадровый дефецит;
- Отсутствие мотивации
у обучающихся и их
родителей в занятиях
Творчество
проведение
спортивных
соревнований.
-Высокая активность
учащихся
и
их
родителей (законных
представителей).
Созданы безопасные,
комфортные условия
для всех участников
образовательного
процесса.
-Участие обучающихся
школы в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях
муниципального
уровня.
спортивные секции в
школе;
-недостаточный
уровень вовлеченности
обучающихся к сдаче
нормативов ВФСК
“ГТО”;
- низкая мотивация
учащихся к занятиям
спортом;
-слабое здоровье
учащихся.
просвещения
мероприятий,
стимулирующих
повышение внимания
родителей школьников к
вопросам здоровья,
питания, здорового образа
жизни, рациональной
двигательной активности;
- вовлечение в
мероприятия по
формированию основ
ЗОЖ большого числа
учащихся и родителей;
- привлечение
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях; -выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физической культурой и
спортом
- перегрузка некоторых
обучающихся урочной и
внеурочной
деятельностью;
•
нездоровый
и
мало
контролируемый образ
жизни
семей.
Привлечение
специалистов, способных
организовать
ведение
спортивных секций по
различным направлениям
- Оснащение спортивным
снаряжением
и
оборудованием
-нездоровый и мало
контролируемый образ
жизни семей.
-Учащиеся
школы
имеют
возможность
заниматься
по
дополнительным
общеобразовательным
программам
-В план мероприятий
воспитательной работы
включены творческие
конкурсы, выставки
-Большая
нагрузка
педагогических
работников
-Недостаточно
помещений
для
полноценного
функционирования
детских
творческих
объединений
-популяризация
участия в проектной
деятельности
-организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров;
- кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для работы
-Кадровый дефицит;
-негативное влияние
социума;
- Отсутствие мотивации
участия в конкурсах
технической
направленности.
111
Профориентация
- Организация работы
в рамках проекта
«Билет в будущее»;
- организация
профориентационной
работы;
- наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла;
- посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях.
Учитель. Школьная команда
-создание условий для
повышения
квалификации
работников по
программам из
федерального реестра;
- взаимодействие с
профсоюзом,
предоставление
возможностей
сотрудникам для
отдыха, лечения
кружков технической и
естественно-научной.
-Недостаточный
- Организация сетевой
уровень работы с
формы реализации
обучающимися по
общеобразовательных
проведению системной программ с
подготовительной
организациями;
предпрофессиональной - Организация
работы в основной
профессиональных проб;
школе;
- поиск спонсоров,
- формальный подход
участие в грантах для
некоторых классных
возможности организации
руководителей к
выезда в региональные
проведению рабочих и площадки региона на
тематических часов
профессиональные пробы.
общения;
- Не в полной мере
реализуется
экскурсионная
деятельность;
- Не обеспечивается
подготовка к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
- профессиональное
- Потребность
выгорание;
руководящих и
-Недостаточно высокая педагогических
доля педагогов работников школы в
участников
новых формах
методических
методического
мероприятий
сопровождения.
различного уровня;
-Потребность в
- Недостаточная
индивидуальных
мотивированность
образовательных
части педагогических
маршрутах
работников на
112
Отсутствие
заинтересованности у
родителей в участии
учащихся в
профориентационной
смене, в конкурсах
профессионального
мастерства
профессиональнопрактической
направленности.
- Снижение спроса на
образовательные услуги
из-за изменения
потребностей и вкусов
потребителей.
-Недостаточная
эффективность качества
повышения
квалификации.
-Необходимость
методического
сопровождения
педагогических
работников в контексте
реализации
профессиональных
стандартов.
Школьный климат
- использование
единых подходов к
штатному расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты);
- предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта);
- методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
наличие в организации
педагога-психолога,
социального педагога
профессиональный
рост и развитие.
педагогических
работников.
-Результативность участия
педагогических
работников в
профессиональных
конкурсах
муниципального и
регионального уровней.
-Заинтересованность
педагогов в
тиражировании своего
опыта.
- Необходимость
оперативного
методического
сопровождения
педагогических
работников к реализации
образовательных
стандартов.
-недостаточное
оснащение
образовательных
пространств;
-отсутствие
возможности оказания
психологических услуг
высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
особом внимании в
связи с высоким
риском уязвимости.
-наличие
антибуллинговой
программы,
наличие психолого
педагогической
программы и комплекса
мероприятий по
профилактике
девиантного поведения;
- привлечение
внебюджетных средств
для закупки оборудования
возникновение
конфликтных ситуаций
между участниками
образовательных
отношений,
незащищенность
педагога перед
субъектами
образовательных
отношений.
113
Образовательная среда
-использование PRтехнологий (освещение
деятельности
образовательной
организации в соц
сетях, на сайте Школы,
СМИ);
- доступ организован к
сети Интернет
организован ОАО
«Ростелеком» путем
подключения
широкополосного
высокоскоростного
интернета, с
использованием
ЕСПД, скорость не
менее 100 Мбит/с;
- наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися.
-не полный охват
родителей ФГИС
«МОЯ ШКОЛА»;
- Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации урочной
деятельности;
-Отсутствие
информационного
библиотечного центра.
114
для кабинета педагогапсихолога.
-дальнейшее участие в
деятельности на базе
ИКОП («Сферум»)
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опытом и
поддержки начинающих
учителей, родителей
(законных
представителей),
обучающихся (школьные
чаты);
- организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы
в управлении
образовательной
организацией;
-выделение под занятия
разноакцентированные
пространства, в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства
-стремительное
устаревание
оборудования;
- отсутствие
необходимого опыта
педагогов в
инновационной
деятельности.
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2029 года. На основе
проведенного анализа выявлены следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при
планировании и реализации Программы развития.
Знание.
оптимизация участия семьи в школьной жизни;
совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к
олимпиадному движению;
работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ); углубленное изучение предметов в 5-9
классах;
создание профильных классов в 5-9 классах
разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными
образовательными потребностями;
мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности.
Здоровье.
привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
сохранение и увеличение показателей охвата горячим питанием обучающихся 5-11 классы школы;
привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей.
Творчество.
развитие творческого потенциала школьников;
разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной
деятельности творческого направления;
активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня;
организация и проведение массовых творческих мероприятий.
Воспитание.
создание эффективной системы воспитательной работы школы;
организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и
спорта;
сохранение традиций воспитательной работы школы;
повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация.
использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по
вопросам профориентации;
организация мероприятий профорентационной направленности;
организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами, ВУЗами.
Учитель. Школьная команда.
организация работы по повышению качества образования;
организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
вовлечение педагогов в конкурсное движение;
системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
системная работа по подготовке обучающихся к ГИА.
Школьный климат.
организация комфортной образовательной среды;
повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с
обучающимися ОВЗ;
системная работа в обучающимися «группы риска»;
системная работа с обучающимися семей СОП;
системная работа с обучающимися по запросу.
Образовательная среда.
представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
использование ЭОР;
использование возможностей ФГИС «Моя школа»;
использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и внеурочной
деятельности;
создание информационного библиотечного центра.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Название подпроектов
«Новое качество образования»
Цель
Непрерывное совершенствование качестваобразования через обеспечение
равных возможностей для всех учащихся и конструирование мотивирую- щей
образовательной среды
Повысить качество образования в школе, за счёт выявления и
Задачи
устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также
проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных
результатов, выявленных в школе.
Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения
процесса повышения качества образования.
Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
Обеспечить качественную реализацию ФГОС через
совершенствование материально-технических условий.
Обеспечить стимулирование участия педагогических работниковв
профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.
Создание условий для результативной работы в системе магистраль ных
Планируемые
результаты
Сроки реализации
направлений единого образовательного пространства с целью
предоставления равных возможностей для получения качественного
образования, а также его непрерывного совершенствования.
Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки
качества образования.
Обеспечение высокого уровня реализации требований
федеральных государственных образовательных стандартов,
подтверждающихся результатами независимой оценки качества
образования.
Положительная динамика результатов образовательной
деятельности в школе (на основе объективных данных).
Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов,
повышение уровня профессионального мастерства,
Результативной работы в инновационном режиме в условиях Федеральных
образовательных стандартов.
Выявление рисков снижения образовательных результатов и орга- низация
профилактики рисков снижения образовательных результа- тов (до 70% к
2029 году).
Выявление ресурсных дефицитов и их устранение (до70% к 2029
году).
2025-2029
116
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев
единого образовательного пространства: единых рабочих программ по
учебным предметам(1-11классы); единых рекомендаций по контроль ным
работам и домашним заданиям.
Мониторинг расширения спектра использования программ по вне- урочной
деятельности.
Совершенствование Положения по внутренней системе оценки ка- чества
образования с учетом задач проекта «Школы. Минпросвещения»
(+методические рекомендации).
Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы
реализации образовательных программ.
Мониторинг реализации программ с углубленным изучением предме- тов.
Мониторинг совершенствования материально-технического
оснащения образовательного процесса с учетом требований федеральных
государственных стандартов.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования .
Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельно- сти.
Доля программ с углубленным изучением отдельныхпредметов.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализа цией
образовательных программ.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией
образовательных программ.
Система
оценки
результатов
и
контроля
реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Совершенствование условий для развития инклюзивного
образования.
Совершенствование условий для функционирования мотивирующей
образовательнойсреды
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Непрерывный контроль выполнения программы осуществляет Педагогический
совет в течение учебного года. Мониторинг проводится по оценке достижения
целевых показателей программы, выполнению задач, реализации проектов и
уникальных результатов инновационного развития образовательного
учреждения. Результаты контроля представляются еже- годно на общем
собрании работников и публикуются на сайте как часть отчёта о
самообследовании до 1 апреля каждого года. При необходимости в Программу
развития вносятся коррективы приказом директора. Соблюдение показателей
исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с
перечнем
науровне100%.
ЗНАНИЕ
117
Название
подпроектов
Цель
«Территория доверия»
Совершенствование качества образования через обеспечение
равных возможностей для всех обучающихся и конструирование мотивирующей образовательной среды.
Разработать
комплекс
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
Регулярно
обновлять
информацию
на
официальном
сайте
общеобразовательной организации.
Задачи
Оснастить образовательную организацию специальными техническими
средствами обучения индивидуального и коллективного пользования для
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью (по запросу).
Организовывать методическое сопровождение педагогических
работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Разработка
Планируемые
результаты
Сроки реализации
комплекса
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
Регулярное
обновление
информации
на
официальном
сайте
общеобразовательной организации.
Оснащение Школы специальными техническими средствами обучения
индивидуального и коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью (по запросу).
Организация методического сопровождения педагогических работников,
готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования учащихся с ОВЗ,
с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
2025-2029
Разработка и внедрение плана мероприятийпо развитию
Перечень
мероприятий
инклюзивного образования.
Наличие адаптированных основных общеобразовательных программ.
Разработка нормативныхактов поприёму в образовательное
учреждение учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
Оснащение специального класса техническими средствами обучения.
Обеспечение учебниками, учебными пособиями, дидактическими
материалами для организации образования учащимися с ОВЗ,
инвалидностью.
Поддержка активности педагогических работников в участии в
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по
вопросам инклюзивного обучения.
Создание условий для повышения квалификациии
переподготовки педагогических работников по организации инклюзивного
образования.
Размещение на сайте актуальной информации на сайте школы по
вопросам инклюзивного образования.
118
Ресурсное
обеспечение
Бюдженые средства
Руководитель
проектной группы
Зам. директора по УВР
Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным
предметам на всех уровнях образования.
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества
образования.
Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
Целевые
индикаторы
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой
реализацией образовательных программ.
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
Совершенствование условий для функционирования мотивирующей
образовательной среды.
Соответствие структуры и наполнения АООП и дидактических ма- териалов
по предметам и дополнительному образованию требованиям ФГОС.
Целесообразность и своевременность внесения изменений в АООП.
Соответствие
материально-технических
условий, описанных в
АООП, возможностям школы.
Укомплектованность необходимыми кадрами;
Соответствие
уровня квалификации
педагогических работнико в
требованиям профессиональных стандартов;
Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с
ОВЗ по вопросам инклюзивного образования.
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Магистральное
ЗДОРОВЬЕ
направление, ключевое
условие
«Здоровый образ жизни»
Подпроект
Цель
Создание здоровьесберегающей среды, направленной на формирование
здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся,
формирование физически здоровой личности, содействие всем участникам
образовательного процесса в приобретении устойчивой мотивации на здоровый
образ жизни повышение спортивного мастерства членов школьного спортивного
клуба.
Задачи
Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ,
профилактике табакокурения, наркомании среди обучающихся с учетом
их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья
через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
Внедрять
здоровьесберегающие
технологии
в
образовательный процесс.
119
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на
муниципальном уровне.
2025-2029
Перечень
мероприятий
Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и
укрепления здоровья детей через проведение родительского лектория,
совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
Привлекать максимально возможное количество обучающихся к
занятиям в спортивных секциях.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на региональном уровне.
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на
региональном уровне
Агитационная работа в области физической культуры и спорта,
информирование обучающихся о развитии спортивного движения;
Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований
среди учащихся школы и с воспитанниками других клубов;
Создание и подготовка команд по различным видам спорта ,для
участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного уровня;
Внедрение физической культуры в быт обучающихся, проведение
спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в школе;
Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха
обучающихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
Бюджетные средства
Зам. директора по ВР, руководитель школьного спортивного клуба
Снижение уровня заболеваемости учащихся (из постоянного
контингента) на 0,5 – 1%.
Приобщение школьников к систематическим занятиям физической
культурой и различными видами спорта
Положительная динамика доли участников и призеров спортивных
соревнований различного уровня.
Магистральное
направление,
ключевоеусловие
ЗДОРОВЬЕ
Подпроект
«Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
120
Цель
Сохранение здоровья нации, возрождение и развитие традиций физической
культуры и массового спорта для граждан Российской Федерации,
совершенствование физкультурно-оздоровительной и спортивной работы
снаселением.
Задачи
Планируемые
результаты
Срокиреализации
Перечень
мероприятий
Увеличение количества учащихся, принимающих участие в
ВФСК«ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта,
ведению ЗОЖ
Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК
«ГТО»30%иболее.
Развитие координации, гибкости, общей физической выносливости,
формирование жизненно важных двигательных умений, необхо- димых для
выполнения нормативов ВФСК «ГТО»
2025-2029
Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте
ГТО, под руководством классных руководителей
Запуск подготовки к ГТО в рамках внеурочной деятельности
Прохождение нормативов ГТО
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Бюджетные средства
Целевые индикаторы
Получениеболее30%учащихся,получившихподтвержденныезнаки
«ГТО»
Система оценки
результатов и контроля реализации
Регистрация насайте www.gto.ru более 50% учащихся, выполнение норма- тивов
ВФСК «ГТО», получение знаков «ГТО»
Зам. директора по ВР
Магистральное
ТВОРЧЕСТВО
направление, ключевое
условие
Подпроект
Цель
Задачи
«Интеллект–талант–личность»
Создание условий для развития обучающихся
Обеспечение функционирования школы полного дня, включая организацию
внеурочной деятельности и дополнительного образова- ния.
Развитие сетевого взаимодействия с организациями
Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой
деятельности, как средству их самовыражения, реализации
способностей, развития талантов.
Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном,
региональном,
всероссийском
этапах
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет
собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
121
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Функционирование школы полного дня, включая организацию вне- урочной
деятельности и дополнительного образования;
Организовано сетевое взаимодействие с организациями культуры и
искусств, спорта и т.д
Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в муниципаль- ном,
региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к
участию в научно-практических конференциях за счет собственных
ресурсов и потенциала социальных партнеров.
2025-2029
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Обеспечение разработки локального нормативного акта, описывающего
систему выявления и развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно- технической, изобретательской,
творческой деятельности.
Функционирование школы полного дня, включая организацию
системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования;
Психолого-педагогическая диагностика способностейдетей,их
сопровождение;
Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное
время;
Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся
способности, по формированию и развитию их познавательных интересов.
Реализация всех курсов внеурочной деятельности;
Реализация дополнительных общеразвивающих программ
дополнительного образования.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УР, заместитель директора по ВР
Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность школы
полного дня, включая внеурочную деятельность и дополни- тельное
образование.
Увеличение количества объединений внеурочной деятельности.
Увеличение количества направлений объединений дополнительного
образования.
Увеличение количества субъектов сетевого взаимодействия.
Увеличение количества обучающихся 5-9 классов школы, вовле- ченных в
мероприятия по выявлению и сопровождению одаренных детей.
Увеличение количества проведенных школьных мероприятий по выявлению
выдающихся способностей и высокой мотивации у де- тей, включая
школьный этап Всероссийской олимпиады школьни- ков.
Положительная динамика доли победителей, призеров, участников
конкурсов, олимпиад, фестивалей, конференций, выставок различ-ных
уровней.
122
Система
оценки
результатов и контроля реализации
Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным
образованием;
Организация школьных творческих объединений;
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в
школьных внеклассных мероприятиях;
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих
конкурсов, выставок, фестивалей различного уровня
Магистральное
направление,
ключевоеусловие
ВОСПИТАНИЕ
Подпроект:
«Воспитать человека»
Создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе: социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Цель
Задачи
Планируемые
результаты
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний; достижение
личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятель- ность.
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан.
Приобщение большего количества обучающихся к здоровому образу жизни.
Рост количества школьных общественных объединений, увеличение
количества участников проектов.
Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью
классного коллектива.
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания,
способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей,
развитию творческих способностей.
Рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях.
Обеспечение укрепления партнерских отношений на
123
Сроки реализации
2025-2029гг
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в
законодательной базе;
Развитие деятельности представительств детских и молодежных
общественных движений;
Изучение и использование государственной символики (флаг, герб,
гимн);
Организация
информационно-методического
обеспечения
мероприятий по просвещению родителей (законныхпредставителей) в
области повышения компетенций вопросах воспитания;
Повышение квалификации педагогических работников и управленческой
команд в сфере воспитания;
Реализация календарного плана воспитательной работы
Бюджетные средства
Зам. директора по ВР
Увеличение детей в возрасте от7до18лет, охваченных дополнительным
образованием.
Система оценки результатов и контроля
реализации
межведомственной основе с социальными институтами воспитания и
социализации несовершеннолетних
Повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства,
сохранение и возрождение традиционных семейных ценностей, укрепление
традиций семейного воспитания.
Развитие социальной активности и гражданской ответственности
несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в пове- дении
несовершеннолетних, включение их в разнообразные социаль- но
востребованные сферы деятельности и актуальные проекты.
Увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и
молодежных общественных объединений на базе школы.
Увеличение количества школьников, реализующих социальные проекты в
рамках сетевого взаимодействия с социальными партнерами;
Увеличение количества школьников, посещающих школьные спор- тивные
секции.
Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях
попрофилактике дорожно–транспортного травматизма.
Увеличение количества школьников, принимающих участие в научнопрактических конференциях, исследовательских работах.
Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе
экскурсии, походов.
Увеличение количества родителей, вовлеченных в управление учебно–
воспитательным процессом и социально значимую деятельность.
Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой
образования и воспитания своих детей.
Уменьшение
количества
школьников,
совершивших
правонарушения и состоящих на учете
124
Магистральное
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
направление, ключевое
условие
Подпроект:
Цель
«Путь в мир профессий»
Формирование механизмов вовлечения и поддержки семьи в процесс
социализации, выбора жизненного пути, формирования мировоззрения и
субъективного благополучия ребенка
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов готовно- сти к
профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение осо- знанности и
самостоятельности в планировании личных профессио- нальных
перспектив),
построение
индивидуальной
образовательнопрофессиональной траектории;
для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам, получение современной и актуаль- ной
информации о рынке образования и рынке труда (региональногои
федерального уровней), включая информацию о наиболее перспек- тивных и
востребованных в ближайшем будущем профессиях, и от- раслях экономики
Российской Федерации;
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов
и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
Применение методик, направленных на активизацию профессио- нального
самоопределения, понимание возможностей и ограничений; диагностических
инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных
методик и технологий;
для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к
производственным задачам, повышение интереса к организации.
Обучение наставников, работающих с учащимися.
создание системы профессиональной ориентации в школе;
изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по
рабочим профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда;
повышение мотивации учащихся к труду;
оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей
профессии;
обучение подростков основным принципам построения профессиональной
карьеры и навыкам поведения на рынке труда; ориентация учащихся на
реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
владение учащимися технологией принятия решения в ситуации
профессионального выбора;
активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверен- ность в
собственных шагах по построению образовательно- профессионального
проекта
2025-2029 г.г.
125
Разработка и внедрение календарного плана
профориентационной работы;
Организация прохождения КПК по направлению «Учительнавигатор»;
Организация сетевого взаимодействия с партнерамипредприятиями, организациями, представляющими площадку для
организации профориентации учащихся;
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн
диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее» (6- 11 классы);
Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;
Перечень
мероприятий
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта
«Билет в будущее»
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания;
Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения вы- бора
профессии;
Разработка и включение профориентационных блоков в учебные
предметы.
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
Бюджетные средства
Заместитель директора по ВР
Увеличение количества программ, направленных на расширение
представлений о мире профессий, реализуемых в рамках внеуроч- ной
деятельности;
Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные
услуги при содействии специалистов ЦЗН;
Увеличение количества участников профориентационных меропри- ятий;
Увеличение доли обучающихся-участников в открытых онлайн уро ков,
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Билет в будущее»
или иных аналогичных по возможностям, функциям и
результатам проектов.
Результаты мотивирующего мониторинга
Внесение корректировок в дорожную карту Школы
Система оценки результатов и кон- троля
реализации
Магистральное
направление, ключевое
условие
Подпроект
Цель
УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯКОМАНДА
«Профессионалы»
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том
числе на основе адресного методического сопровождения
126
Задачи
Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию,освоение педагогами центра образования
инновационных способов и методов обучения и воспитания
обучающихся.
Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения
профессионального мастерства педагогических работников.
Стимулирование
участия
педагогических
работников
в
профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.
Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
Повышение профессиональной компетентности
Планируемые
результаты
педагогического коллектива, в том числе в условиях
дистанционного обучения.
Создание системы стимулирования деятельности результативно
работающих педагогов школы через систему управления
Педагогическим персоналом как ресурсом развития Школы
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
Сроки реализации
2025-2029
Обобщение позитивного опыта осуществления программных
Перечень мероприятий
мероприятий
Анализ результатов самодиагностики, выделение приоритетных
направлений работы на ее основании.
Диагностика профессиональных компетенций (федеральная,
региональная, институциональная, самодиагностика)
Разработка ИОМ для педагогов
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к
участию в конкурсах профессионального мастерства
Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь
принятыми начинающими специалистами (до 35 лет), включение их в
различные формы поддержки и сопровождения
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы мотивирования /стимулирования педагогических
работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах.
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к
участию в конкурсах профессионального мастерства
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Кадровые ресурсы, бюджетные средства
Заместитель директора по УР
Повышение квалификационного уровня педагогических и
руководящих кадров.
Увеличение числа педагогических работников, принимающих
участие в конкурсном Движении
127
Система оценки результатов и контролля реализации
Магистральное направление, ключевое
условие
Подпроект
Цель
Задачи
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
«Мы вместе»
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группамобучающихся
Формирование психологически благоприятного школьного климата
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
Улучшение психологического микроклимата в ученическом и
педагогическом коллективах
Повышение культуры общения между участниками
образовательных отношений;
Своевременное и системное оказание адресной помощи обучающимся.
2025-2029
Разработка и обеспечение реализации требований ЛА.
Разработка программы адресной психологической помощи (поддержки).
Организация прохождения КПК с целью совершенствования
профессиональных компетенций по данному направлению
профдеятельности;
Взаимодействие ( в том числе с использованием дистанционных
Образовательных технологий) с ресурсными центрами, медицинскими
учреждениями;
Кадровые ресурсы, бюджетные средства.
Зам. директора по УВР
Система оценкирезультатов и контроляреализации
Магистральное
направление, ключевое
условие
Подпроект
Осуществления психолого-педагогического сопровождения
всех обучающихся;
Осуществление психолого-педагогического сопровождения родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Активизация педагогических работников Школы в участии в
мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
Укомплектованность необходимыми кадрами.
Соответствие уровня квалификации педагогических
работников требованиям профессиональных стандартов.
Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ
по вопросам инклюзивного образования.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
«В ногу со временем»
128
Цель
Развитие цифровой информационно-образовательной среды, включаю- щей
платформы управления учебно-методическими материалами, учеб- ным
процессом; информационно-управляющие системы; системы
Текущего и итогового оценивания и т. д.
Задачи
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС
«Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным об
разовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и
эффективного использования новых возможностей
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в
рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум»
Создать школьный библиотечный информационный центр;
Планируемые
результаты
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
«Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса
Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и
эффективного использования новых возможностей
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в
рамках участия в профессиональных сообществах «Сферум»;
Действующий школьный информационный центр.
2025-2029
-проведение Педагогического Совета- информирование о
функциональных возможностях ФГИС «Моя Школа»
Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере цифровых
компетенций
Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ
педагогов;
Проведение методических семинаров и обучучающих практикумов
для педагогов по работе на платформе Сферум.
-Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с
использованием платформы Сферум
-Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями
o (законными представителями).
Административный контроль за использованием ИКОП «Сферум» и
ФГИС «Моя школа» всеми участниками образовательных
отношений;
Разработка программы развития школьного
библиотечного информационного центра.
Бюджетные средства
Администратор ФГИС «Моя школа»
Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа»
Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации
образовательного процесса
Развитие ИКТ-компетенций педагогов
129
Система оценки результатов и контроля
реализации
Укомплектованность необходимыми кадрами.
Организация внутришкольного пространства
Соответствие уровня квалификации педагогических
работников требованиям профессиональных стандартов.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
1. Развитие сетевого взаимодействия, социального партнерства.
2. Повышение квалификации педагогов по магистральным направлениям Программы.
3. Своевременное выявление запроса участников образовательных отношений.
4. Обновление материально-технической базы.
5. Повышение доли участия обучающихся в спортивно-массовых мероприятиях,
дополнительном образовании, олимпиадах, конкурсах и т.п.
6. Развитие цифровой среды школы.
7. Создание военно-патриотического клуба.
№
п/п
Название
магистрального
направления,
ключевого
условия
Ожидаемые результаты
1.
Знание
Повышение уровня от базового до среднего.
1. Обеспечено своевременное обеспечение учебными пособиями, расширено
применение электронных учебников.
2. Оценена потребность обучающихся в углубленном изучении отдельных
предметов.
3. Обеспечены 10 часов внеурочной деятельности в неделю.
4. Организовано углубленное изучение предметов в 5-9 классах.
5. Расширено социальное партнерство, сетевое взаимодействие.
6. Повышена профессиональная компетентность педагогических работников, в т. ч.
по вопросам работы по адаптированным образовательным программам.
7. Развитие материально-технической базы школы, в т. ч. для обучающихся с ОВЗ
и инвалидностью;
8 Наличие призеров и победителей заключительного этапа ВсОШ.
9 Действующая система объективного текущего и итогового оценивания.
2.
Здоровье
Повышение уровня от базового до среднего.
1. Участие школы в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в т.ч.
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и
Президентские спортивные игры) на региональном уровне.
2. Наличие призеров и победителей спортивных соревнований, в т.ч.
Всероссийских спортивных соревнований школьников Президентские
состязания и Президентские спортивные игры на региональном уровне.
3. Рост числа обучающихся, получивших знак отличия ВФСК «ГТО».
3.
Творчество
4.
Воспитание
Повышение уровня от низкого до базового.
1. Повышена доля обучающихся, являющихся членами школьных
творческих объединений.
2. Разработана школьная символика.
1.
Повышение уровня от базового до среднего.
Создан военно-патриотический клуб
130
5
Профориентация
Повышение уровня от среднего до высокого.
1. Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству
6
7
8
Учитель. Школьная
Повышение уровня от низкого до базового.
1.
Повысить
долю
учителей
с разработанными ИОМ.
команда
2. Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
Школьный
Повышение уровня от низкого до базового.
климат
1. Создание условий для отдыха обучающихся и педагогов
Образовательная
Повышение уровня от низкого до базового.
среда
1. Использование на 100% возможностей ФГИС «Моя школа»
2. Создан школьный информационный центр.
131
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное
правовое обеспечение
(ЛНА)
Материальнотехническое обеспечение
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
5. Иное (при
необходимости)
Наименование
ресурсов
Приказы
Распоряжения
Локальные акты
Программы
Расписание
Оснащенность
учебныхкабинетов
Оборудование
Укомплектованность
кадрами
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Приказы
Распоряжения
Локальные акты
Программы
Расписание
Имеются
Имеются
Бюджетные средства
Требуемые
ресурсы
Источники
получения/
приобретения
Дорожная
карта
реализации
Программы
Развития
Размещение
вакансий на
платформах по
поиску
работы.
Имеются
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Повысить
качество
образовательной деятельности на
основе актуализации содержания
образовательных программ и
внедрения оценки качества
результатов образования,
включающей повышение
объективности оценки.
Описание результата
Повышено
качество
образовательной деятельности,
обеспечена объективная
внутренняя система оценки
качества образования.
132
Количественные
показатели
Обеспечение 100 % обучающихся
качественным образованием в
соответствии с требованиями
федерального государственного
стандарта.
100 % освоение обучающимися
образовательных программ.
Наличие у всех обучающихся равных
возможностей доступа к современным
О бразовательным ресурсам.
Качественные
показатели результатов ГИА, ЕГЭ не
ниже показателей
по
муниципалитету, региону.
Внедрен алгоритм по повышению
объективности оценки
образовательных результатов.
Сформировать систему
профессионального развития
педагогов, включающую диагностику
профессиональных компетенций,
повышение квалификации,
адресную методическую помощь и
сопровождение в рамках
наставничества и конкурсного
движения.
Сформирована современная
система профессионального
развития педагогических кадров
позволяющая вооружить педагогов
необходимыми компетенциями для
успешного
осуществления
профессиональной деятельности.
Повышение доли педагогических
кадров прошедших диагностику
профессиональных
компетенций (с25%до55
%).
Повышение уровня квалификации
Педагогических кадров (100%).
Повышение доли педагогов,
включенных в систему
наставничества.
Повышение доли педагогов,
включенных в конкурсное движение
Повышение доли победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного
уровня
Увеличение количества педагогов с
первой и
высшей квалификационной категорией
Сформировать систему
выявления, развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
ориентированную
на
включение
детей в
конкурсное, олимпиадное,
Детское движение
Внедрена система выявления,
развития интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся.
Внедрение
Мониторинга интересов и
способностей
обучающихся.
Расширение (обновление)
перечня дополнительных
образовательных
услуг и
увеличение количества занятых
учащихся
дополнительным
образованием внутри школы
(с 50 до 80 %обучающихся).
Не
менее 60%
обучающихся охвачены
проектной
и
исследовательской
деятельностью.
Повышение доли
обучающихся,
участвующих предметных
олимпиадах, в конкурсах и
соревнованиях различного
уровня (с10 до 25 %).
Повышение доли
победителей, призёров,
лауреатов,
дипломантов
конкурсных мероприятий
различного уровня (с 5 до 15
% от числа обучающихся,
участвующих в
предметных олимпиадах,
конкурсах
и соревнованиях
различного уровня).
Включение
100
%
133
Расширить
возможности
образовательного партнерства для
внедрения
программ
по
физическому воспитанию, программ
профессиональной подготовки.
Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения образовательного
процесса
и
коррекционноразвивающей работы с детьмиинвалидами, детьми ОВЗ.
обучающихся в творческую,
социальнозначимую
деятельность в
рамках
"Движения первых».
Актуализированы направления Реализация
программ
по
сетевого
взаимодействия
с физическому
воспитанию,
образовательными, социальными туризму,
музейной,
хоровой
партнерами ориентированного на деятельности
и
программ
всестороннее
развитие профессиональной подготовки.
обучающихся.
Увеличение
численности
обучающихся
в
системе
внешкольного
дополнительного
образования (с 25 % до 35 %).
Рост
количества
детей,
включенных
в
программы
профессиональной подготовки
Увеличение
численности
выпускников,
поступающих
в
учебные заведения по выбранному
профилю.
Увеличение
договоров
о
сотрудничестве,
партнерских
проектов, ориентированных нарост
социальной
компетентности
обучающихся.
Внедрена система психолого Снижение конфликтности среды
педагогического сопровождения
жизнедеятельности обучающихся.
всех участников образовательного Повышение
психологопроцесса, в том числе
педагогической
компетентности
детей-инвалидов, детей с
участников
образовательного
ОВЗ позволяющая решать
процесса.
вопросы адаптации учащихся в
Адаптация обучающихся к
переходные периоды оказывать
образовательной
среде
содействие в решении актуальных (эмоциональное,
когнитивное
задач развития, обучения
благополучие в процессе обучения).
социализации, развития
Повышение общего уровня
психолого-педагогической
успешности обучающихся
в
компетентности обучающихся,
образовательной деятельности.
родителей и педагогов.
Увеличение числа положительно
решенных проблем и обращений.
Наличие
действующей
сетевой
системы работы со школами–
партнерами по оказанию психологопедагогической
и
технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
134
Модернизировать материальнотехническую базу
образовательного
процесса,
создать
современную
цифровую
инфраструктуру.
Обновлена
материальнотехническая база школы,
сформирована современная
цифровая
инфраструктура,
необходимые
для
качественной
реализации
образовательного процесса.
135
-Благоустройство территории
школы (ввод школьного
библиотечного информационного
центра).
Обновление материальнотехнической базы: 100 %
удовлетворённость всех
участников образовательного
процесса условиями его
организации;
обновление учебной базы и
наглядных пособий во всех
кабинетах;
обновление библиотечного
фонда.
Поддержка
безопасной
здоровьесберегающей
среды
(уменьшение процента учащихся с
высоким уровнем тревожности,
уменьшение
количества
учащихся
и
педагогов
с
заболеваниями различного рода).
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
«Новое качество образования»
Задачи:
Повысить качество образования в ОУ,за счётвыявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также проведения адресной
профилактики рисков снижения образовательныхрезультатов выявленных в ОУ.
Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально-технических условий.
Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым
педагогическим опытом.
Должность и ФИО работника ОО, ответственного за выполнение задачи
Мероприятия
Срок реализации
Плановая дата
получения реНаименование мероприятия
зультата
(дд.мм.гг)
Мониторинг реализации в об- Август,ежегодно
разовательном процессе критериев единого образовательного
пространства:
единых
рабочих программ по учебнымпредметам(1-11классы);
единых рекомендаций по
контрольным работам и домашним заданиям
Мониторинг расширения
спектраиспользованияпрограммповнеурочнойдеятельности
Август,ежегодно
фактическая дата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор(показатель)
наименование
продукта
100% реализации в
образовательном
процессе
единых
рабочих
программ
по учебным
предметам
Единые рабочие
программы
Единые рекомендации по контрольным
работам
Положение о
домашних
работах
Увеличение спектра
реализуемых
программ
внеурочной
деятельности
Рабочие программы
внеурочной деятельности по всем
направлениям деятельности
136
Исполнитель
педагогические
работники
педагогические
работники
Ответственный
Заместитель
директора по УР
Заместитель
директора по ВР
Мероприятия
Наименование мероприятия
Совершенствование Положе- ния
по внутренней системе оценки
качества образования с учетом
задач проекта
«Школы. Минпросвещения»
(+методические рекоменда- ции).
Анализ образовательных потребностей в применении сетевой
формы реализации
образовательных программ.
Мониторинг реализации программ
с углубленным изучением
предметов
Мероприятия
Наименование мероприятия
Срок реализации
Плановая дата
фактичеполучения
ская дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Август,2024
Сентябрь,ежегодно
Май,ежегодно
Срок реализации
Плановая дата
фактичеполучения
ская дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
13
7
Планируемый результат
Ответственный
Измеримый индикатор(показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Совершенствование
системы внутришкольной оценки качества образования
Обновлённое положение о ВСОКО
Заместитель
директора по УР
Директор школы
Договор о сетевой
форме реализации
образовательных
программ
Заместитель
директора по УР
Директор школы
педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
Увеличение количества
обучающихся,
охваченных сетевой
реализацией
образовательных
программ
Доля программ с
Программы с
углубленным изуче- углубленным изучением
нием отдельных
отдельных предметов на
предметов(не менее
уровне ООО и СОО
2 программ на уровне
ООО)
Планируемыйрезультат
Измеримый индикатор(показатель)
137
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
Мониторинг совершенствования
материально-технического
оснащения образовательного
процесса с учетом требований
федеральных государственных
стандартов
ноябрь,2025
далее ежегодное
обновление
13
Совершенствование
Заведующие
8
условий для
Аналитическая справка, учебными кабинетаЗаместитель
функционирования моти
паспорт учебного
ми
директора по ХЧ
вирующей
кабинета
образовательной среды
«Территория доверия»
Задачи:
Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательныхпрограмм.
Регулярнообновлятьинформациюнаофициальномсайтеобщеобразовательной организации.
Оснастить образовательную организацию специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного пользования для учащихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Разработка и внедрение плана
Составлен план
План по развитию
мероприятий по развитию
Август,ежегодно
мероприятий по
инклюзивного
Заместитель
Директор школы
инклюзивного образования
развитию инклюзивного
образования
директора по УР
образования (ежегодно)
Обеспечение учебниками,
учебными пособиями,
Апрель, 2025, далее
дидактическими материалами для
ежегодно
организации образования
Учащимися с ОВЗ,инвалидностью
Поддержка активности педаПо графику
гогических работников в учапроведения
стии в семинарах, тренингах,
конкурсов,
конференциях и иных меросеминаров,конприятиях
по
вопросам ференций
и
инклюзивного образования
иных
мероприятиях
Обеспеченность
Учебниками и учебАналитическая справка
ными пособиями (100%)
Не менее30 % педагогическихработников принимают активное участие в семинарах, тренингах,
138
Аналитическая
справка
Педагогбиблиотекарь,
заместитель
директора по УР
Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР
Директор школы
Заместитель
директора по
УР, заместитель
директора по ВР
Создание условий для повышения квалификациии переподготовки
педагогических
работников по организации
инклюзивного образования.
Создание на сайте
образовательной организации
отдельной вкладки для
обеспечения информационной
открытости инклюзивного
образования.
Пографику
проведения
КПК
ежемесячно
13
Соответствие
уровня
9
квалификации
педагогических работников требованиям профессиональных стандартов
Аналитическая
справка
Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по
УР, заместитель
директора по ВР
Не менее 1 раза в месяц
Социальный педагог
обновление информации Информация на сайте
Заместитель
на сайте школы
директора по УР
«Здоровый образ жизни»
Задачи:
Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании среди обучающихся с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение родительского лектория, совместных
мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на разных уровнях.
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на разных уровнях.
Мероприятия
Наименование мероприятия
Создание сети физкультурно- го
актива во всех классах школы
Срок реализации
Плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Октябрь, 2025,
далееежегодно
Планируемый результат
Измеримый индикатор(показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
Физкультурный ак- тив Физкультурный ак- тив
Классные рукоЗаместитель
во всех классах школы
школы
водители, учи- тель директора по ВР
физической
культуры
139
Агитационная работа в обла- сти
физической культуры и
спорта,информирование обучающихся о развитии спортивного движения
Проведение спортивно- массовых
мероприятий, со- ревнований
среди учащихся школы и с
воспитанниками других клубов
Внедрение физической культуры в
быт обучающихся, проведение
спортивно- массовой и
физкультурно- оздоровительной
работы в школе
Организация активного
спортивно-оздоровительного
отдыха обучающихся (лагеря,
походы, туризм и т.п.).
Ежемесячно
По плану
воспитательной
Работы школы, по
графику проведения
спортивных меро
приятий
ежемесячно
По плану
воспитательной
работы
14
Приобщение
Агитационные матеКлассные
0
школьников к
риалы на официальных
руководители,
Заместитель
систематическим
страницах
учителя физической директора по ВР
занятиям физической
социальныхсетей,на
культуры
культурой и различными официальном сайте
видами спорта
школы
Привлечение 30%Аналитическая
Классные рукоЗаместитель
50%обучающихся к
справка по результа- водители, учи- тель директора по ВР
мероприятиям
там мероприятий
физической
культуры,
Снижение уровня
заболеваемости
учащихся (из
постоянного
контингента) на 1-2%.
Дополнительное образование по
физкультурному
направлению
Информация об уровне
заболеваемости
Программы дополПедагоги дополнительногообразо- вания нительного обна сайте ПФДО
разования
«Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
Задачи:
Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
140
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Наименование мероприятия
Регистрация всех учеников,
интересующихся спортом, на
сайте ГТО, под руководством
классных руководителей
Запуск подготовки к ГТО в
рамках внеурочной деятельности
Прохождение нормативов ГТО
Плановая дата
получения результата
(дд.мм.гг)
фактическая дата
(дд.мм.гг)
14
1
Исполнитель
Сентябрь, 2025,
далее ежегодно
100% обучающихся
зарегистрированы на
сайте ГТО
Август, 2025,
Далеее жегодно
1 ч внеурочной деятельности в каждом
классе для
подготовки к ГТО
Октябрь-март,
ежегодно
Неменее75% обучающихся сдали
нормативы ГТО,
более30%
обучающихся
получили знак ГТО
Ответственный
Классные руководители, учителяфизической
культуры
Заместитель
директора по УР
Программы внеурочной
деятельности
Учитель
физической
культуры
Заместитель
директора по УР
Информация о сдаче
ГТО
Учитель физической культуры
Заместитель
директора по УР
Информационная
справка
«Интеллект–талант–личность»
Задачи:
Обеспечение функционирования школы полного дня, включая организацию внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Развитие сетевого взаимодействия с организациями
Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их самовыражения, реализации способностей, развития
талантов.
Обеспечение высокого уровня подготовки к участию в муниципальном, региональном, этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научнопрактических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
Обеспечение участия обучающихся в тематических сменах летнего лагеря
Мероприятия
Наименование мероприятия
Срок реализации
Плановая дата
получения
результата
(дд.мм.гг)
фактическ
ая
дата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
Измеримый индикатор(показатель)
141
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ
Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему выявления
и развития интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженернотехнической,изобретательской,тво
рческой деятельности
Функционирование школы
полного дня, включая организацию системы внеурочной
деятельности и дополнительного
образования
Психолого-педагогическая
диагностика способностей детей,
их сопровождение
Августсентябрь,2025,
далее ежегодно
14
Увеличение
количества
2
направлений
объединений
дополнительного
образования
Программы
дополнительного
образования на сайте
ПФДО
педагоги дополнительного образования
Заместитель
директора по ВР
Октябрь,2025
Разработан локальный
акт
Локальный акт
Заместитель
директора по УР
Директор школы
Август,2025,
далееежегодно
Увеличение количества
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность школы
полного дня,включая
внеурочную
деятельность и
дополительное образование
План работы школы
полного дня
Заместитель
директора по УР
Директор школы
Март-апрель, 2025,
далее ежегодно
100% обучающихся
охвачены психологопедагогической
диагностикой
способностей
142
Аналитическая
справка по результатам Педагог- психолог
диагностики
Заместитель
директора по ВР
Проведение мониторинга
занятости обучающихся во
внеурочное время
Май,2025,далее
ежегодно
Индивидуальная работа с детьми, Сентябрь-май, 2025,
проявившими выдающиеся
Далее ежегодно
способности, по формированию и
развитию их познавательных
интересов
Организация тематических смен
лагеря с дневным пребыванием
детей
Апрель-май,
2025,далее
ежегодно
14
Положительная
Результаты мониторинга
Классные
Заместитель
3
динамика доли
руководители
директора по ВР
победителей, призеров,
участников конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,конференци
й, выставок различных
уровней.
Увеличение количества
обучающихся 5-9
классов школы,
вовлеченных в мероприятия повыявлению
и сопровождению
одаренных детей
Увеличение количества
проведённых школьныхмероприятий по
выявлению выдающихся
способностей и высокой
мотивации у детей,
включая школьный этап
Всероссийской
олимпиады школьников.
Увеличение количества Анализ работы классных педагогические
Заместитель
детей, проявляющих
руководителей
работники школы, директора по УР,
свои интеллектуальные
классные
заместитель
или иные способности.
руководители
директора по ВР
Увеличение количества План работы лагеря с Воспитатели лагеря
детей, посещающих
дневным пребыванием
с дневным
лагерь с дневным
пребыванием
пребыванием
143
Заместитель
директорапо ВР
Реализация всех курсов
внеурочной деятельности
Август- сентябрь,
2025, далее
ежегодно
14
Увеличение
количества
4
объединений
внеурочной
деятельности
Рабочие программы
курсов внеурочной
деятельности
педагогические работники
Заместитель
директора по ВР
«Воспитать человека»
Задачи:
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социальнозначимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС
Мероприятия
Наименование мероприятия
Реализация рабочей программы
воспитания с учетом изменений в
законодательной базе;
Срок реализации
Плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Сентябрь-июнь,
2025-2026 учебный год, далее
ежегодно
Развитие деятельности
Сентябрь-июнь,
представительств детских и моло- 2025-2026 учебный
дежных общественных движений год, далее ежегодно
Планируемый результат
Измеримый индикатор(показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
Развитие социальной Анализ воспита тельной
активности и
работы
гражданской
ответственности
несовершеннолетних по
средством
профилактики
отклонений в поведении
несовершеннолетних,
включение их в
разнообразные
социальновостребованные сферы деятельности
и актуальные проекты
Классные
руководители,
педагогические
работники
Заместитель
директора по ВР
Рост количества
Анализ воспитательной
школьных
работы
общественных
объединений,
увеличение количества
участников проектов
Классные
руководители,
педагогические
работники
Заместитель
директора по ВР
144
Изучение и использование
государственной символики (флаг,
герб, гимн
Сентябрь-июнь,
2025-2026
учебныйгод,
далее
ежегодно
Организация информационнометодического обеспече- ния
мероприятий по просвещениюродителей(законных
представителей) в области
повышениякомпетенцийво- просах
воспитания
Сентябрь-июнь,
2025-2026 учебный год, далее
ежегодно
Повышение квалификации
педагогических работников и
управленческой команд в сфере
воспитания
По график
организаций,
осуществляющей
обучение
педагогических
работников
Реализация календарного
плана воспитательной работы
Сентябрь-июнь,
2025-2026 учебный год, далее
ежегодно
14
5Рост числа
патриотически
настроенных молодых
граждан
Анализработыклассного руководителя
Классныеруководители,педагогические
работники
Заместитель
директорапо ВР
Повышение
Информация на
Классные
Заместитель
общественного
официальных страницах руководители, педа- директора по ВР
престижа семьи,
социальных сетей и на
гогические
отцовства и
официальном сайте
работники
материнства, сохранение
школы
(информация на
и возрождение
сайте)
традиционных семейных
ценностей, укрепление
традиций семейного
воспитания.
100% педагогических
Аналитическая
Педагогические
Заместитель
работников прошли
справка о прохождении
работники
директора по ВР,
курсы повышения
курсов повышения
заместитель
квалификации по
квалификации
директора по УВР
вопросам воспитания
Доступность для всех Анализ воспитатель ной
Классные
категорий детей
работы
руководители,
качественного
педагогические равоспитания, способботники
ствующего
удовлетворению их инди
видуальных
потребностей, развитию
творческих
способностей
145
Заместитель
директора по ВР
14
«Путь в мир профессий»
6
Задачи :
для обучающихся 6-11классов-развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т.ч. повышение осознанности и
самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательнопрофессиональной траектории;
для родителей-получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам, получение современной и актуальной информации
о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и
востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;
для педагогов и специалистов - повышение квалификации и в области методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий;
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для обучающегося форми- руется
индивидуальная рекомендация по построению образовательной профессиональной траектории
Разработка и внедрение
календарного плана
профориентационной работы
Сентябрь, 2025,
далее ежегодно
Увеличение количества План
программ, направленных профориентационной
на расширение
работы
представлений о мире
профессий, реализуемых
в рамках внеурочной
деятельности
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Организация прохождения КПК по
направлению «Учитель навигатор»
по отдельному
графику
Педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
Организация сетевого взаимодействия с партнерамипредприятиями, организациями,
представляющими
площадку для организации
профориентации учащихся
Февраль-март,
2025, далее
ежегодно
Не менее 25% классных
руководителей 6-11
классов прошли КПК
«Учитель-навигатор»
Увеличение доли
обучающихся,
получивших
профориентационные
услуги при
содействии
специалистов ЦЗН
146
Информация о курсах
повышения
квалификации
Договора о сетевом
взаимодействии
с
партнёрамипредприятиями
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Участие школьников в ежегодной Сентябрь-май, 2025многоуровневой онлайн
2026 учебдиагностике на платформе
ный год, далее
bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет
ежегодно
в будущее» (6-11 классы)
14
Увеличение
на 25%
Информация о
7
количества участни- ков мероприятиях
профориентаци- онных
мероприятий
Классныеруководители
Заместитель
директора по ВР
Организация профессиональ- ных Сентябрь-май, 2025проб в рамках проекта
2026 учеб«Билетвбудущее»
ный год, далее
ежегодно
Не менее 30% обуИнформация о
чающихся 6-11 классов мероприятиях
приняли участие в
профессиональных
пробах
Классные руководители
Заместитель
директора по ВР
Участие обучающихся в фестивале
профессий в рамках проекта
«Билет в будущее
Увеличение на 20% доли Информация о меобучающихсяроприятиях
участников открытых
онлайнуроков,
реализуемых с учетом
опыта цикла от- крытых
уроков «Билет в
будущее», или иных
аналогичных по
возможностям,
функциям и результатам
проектов.
Классные руководители
Заместитель
директора по ВР
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабо- чей
программе воспитания
По отдельному
графику
Сентябрь-май, 20252026 учебный год,
далее ежегодно
Увеличение количе- ства Анализ воспитательной Классные
программ, направленных работы
руководители
на расширение представлений о мире
профессий,реализуемых в рамках внеурочнойдеятельности
147
Заместитель
директора по ВР
Актуализация психологиче- ского Сентябрь-май, 2025и тьюторскоrо сопро2026 учебный
вождениявыборапрофессии
год,далее ежегодно
Разработка и включение
профориентационных блоков в
учебные предметы
Сентябрь-май, 20252026 учебный год,
далее ежегодно
14
Увеличение
доли
Анализ работы педагога- Педагог- психолог, Заместитель
8
обучающихся,
психолога
классные руководи- директора по ВР
получивших профориен
тели
тационные услуги при
содействии
специалистов ЦЗН
Увеличение на 25%
количестваучастников
профориентационных
мероприятий
Рабочие программы
учебных предметов
Педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
«Профессионалы»
Задачи:
Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра образования иннова- ционных
способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педаго- гическим
опытом.
Мероприятия
Наименование мероприятия
Обобщение позитивного опы- та
осуществления программ- ных
мероприятий
Срок реализации
Плановая дата
фактическ
получения реая
дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Сентябрь-май, 20252026 учебный год,
далее ежегодно
Формирование банка лучших
Сентябрь-май, 2025практик образовательной
2026 учебныйгод,
opraнизации и их представление на далее ежегодно
различном уровне
Планируемый результат
Измеримый индикатор(показатель)
Исполнитель
Ответственный
наименование
продукта
Не менее 75%
Анализ методической
педагогических работни- работы
ков обобщили опыт на
школьном уровне
Педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
Не менее 25 %
Анализ методической
педагогических
работы
работников обобщили
опыт на муниципальном
уровне-
Педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
148
Разработка ИОМ для педагогов
Сентябрь-май, 20252026 учебный год,
далее ежегодно
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства
Мониторинг методических
объединений
Сентябрь-май,
2025-2026 учебный
год, далее ежегодно
Май, 2026
14
Для 1009 %
ИОМ педагогов
педагогических работников,прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций
Педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
Не 15% педагогических Анализ методической
работников принимают работы
участие в конкурсах
Педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
100% ШМО
Анализ работы ШМО
Руководители ШМО Заместитель
директора по УР
Организация работы методических Сентябрь-май, 2025объединений, методических
2026 учебный год,
советов учителей и классных
далее ежегодно
руководителей
100%ШМО
Анализ работы ШМО
Руководители ШМО Заместитель
директора по УР
Модернизация системы работы с
«молодыми специалистами» и
вновь принятыми начинающими
специалистами (до 35 лет),
включение их в
различные формы поддержки и
сопровождения
100% «молодых»
специалистов включены в различные
формы сопровождения
Анализ работы
педагогов-наставников
«Молодые»
Заместитель
специалисты,
директора по УР
педагоги-наставники
Сентябрь-май,
2025-2026 учебный
год, далее ежегодно
Проведение мониторинга участия Май, 2026, далее
педагогов в конкурсном движении ежегодно
(за три последних года).
Не 15 % педагогических Анализ методической
работников принимают работы
участие в конкурсах
Педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
Создание системы
Январь, 2026
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников,занимающих
активную позицию в конкурсном
движении, принимающих участие
в профессиональных конкурсах
ЛНА
Заместитель
директора по УР
Директор школы
ЛНА
149
15
«В ногу со временем»
0
Задачи:
Повысить уровень психологической компетентности педагогического коллектива МОУ СОШ с. Батрак
Улучшить психологический микроклимат в ученическом и педагогическом коллективах
Повысить культуру общения между участниками образовательных отношений
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
Плановая дата Фактическая
Измеримый инди- наименование продукта
Исполнитель
получения
дата (дд.мм.гг) катор(показатель)
Наименование мероприятия
результата
(дд.мм.гг)
Дляобучающихся: цикл классных
часов по тематике
«Общение,секреты общения»;
индивидуальные и групповые
консультации с педагогомпсихологом по вопросам
разрешению трудностей в
обучении коммуникации,
подготовке к ОГЭ,ЕГЭ;
Сентябрь-май
2025-2026 учебного
года, далее
ежегодно
Повышениеу ровня
Анализ работы педагога- Педагог-психолог,
мотивации к обучению психолога
классные
воспитательной работы руководителили,
педагогические
работники
Ответственн
ый
Заместитель
директора по УР,
ВР
Для обучающихся с ОВЗ: цикл
Сентябрь-май
развивающих занятий по развитию 2025-2026 учебного
познавательной, эмоционально- года,далее ежегодно
волевой сферы личности; помощь
в профессиональном
самоопределении; проведение
индивидуальных и групповых
консультаций
Улучшение психолого- Анализ работы педагога- Педагог- психолог, Заместитель
педагогического
психолога,
классные
директора по УР,
сопровождения
воспитательной работы руководители,
ВР
учащихся с ОВЗ и
педагогические
инвалидностью
работники
Для педагогов: семинар-практикум Октябрь, 2025
«Профилактика буллинга в
современной школе»;
Проведение семинарапрактикума, тренинга
150
Планы проведения
мероприятий,отчёт о
проведении
Педагог-психолог,
классные
руководители,
педагогические
работники
Заместитель
директора по УР,
ВР
Тренинг «Как справляться с
Март, 2026 , далее
профессиональным выгоранием» по необходимости
Рекомендации по адаптации
первоклассников и
пятиклассников к обучению в
школе;
Оказание методической помощи
при подготовке к родительским
собраниям.
Сентябрьноябрь,2025-2026
учебный год, далее
ежегодно
Сентябрь-май
2025-2026 учебного
года, далее
ежегодно
Для родителей (законных
Сентябрь-май 2025представителей): выступление на 2026 учебного года,
классных родительских собраниях далее ежегодно
по запросу классных
руководителей (примерный
перечень выступлений): «Ваш
ребенок первоклассник!»,
«Секреты взаимоотношений с
подростком», «Возрастные
особенности юношеского
возраста», «Как повысить учебную
мотивацию ребенка?» и др.
Размещение на сайте школы
информации по повышению
психологической адаптации
15
Проведение
тренинга
1
Планы проведения
мероприятий,отчёт о
проведении
100 % первоклассников Отчёт о проведении
и пятиклассников
адаптации
прошлиадаптацию
100%педагогических
План родительского
работников успешно
собрания, протокол
проводят родительские проведения собрания
собрания, не менее75%
родителей посещают
родительские собрания
Не менее75% родителей План родительского
посещают родительские собрания, протокол
собрания
проведения собрания
Информация на
официальномсайте
школы
151
Педагог- психолог, Заместитель
классные
директора по УР,
руководители,
ВР
педагогические
работники
Педагог- психолог, Заместитель
классныеруководите директора по УР,
ли, педагогические ВР
работники
Классные рукоЗаместитель
водители
директора по ВР
Родители (законные Классные рупредставители)
ководители
15
«Школа цифрового века»
2
Задачи:
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
Плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
Измеримый индикатор(показатель)
наименование
продукта
Ответственный
Педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
Использование в работе ресурсов Сентябрь-май 2025ЦОС «Моя школа»- создание
2025учебный год,
учетных записей
далее ежегодно
100%педагогов школы
Проведение Педагогического
Декабрь,2024
Совета по вопросу внедрения
ФГИС «Моя Школа»,
информирование о
функциональных возможностях
ФГИС «Моя Школа»
Прохождение курсов, в том числе По отдельному
дистанционных, в сфере цифровых графику
компетенций
100% педагогов школы Протокол
Педагогические
педагогического совета работники,
административноуправленческий
персонал
Директор школы
Не менее 80 % педагогов Информация о
прохождении КПК
Педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов по
работе на платформеСферум.
По отдельному
графику
Не менее 80% педагогов Информация о
прохождении КПК
Педагогические
работники
Заместитель
директора по УР
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с использованием
платформы Сферум
Сентябрь-май,
2025-2026 учебный
год,
далее ежегодно
Не менее 80% педагогов Информация о
и обучающих
мероприятиях на официальных страницах
социальных сетей и
официальном сайте
школы
152
Информация об
использовании ФГИС
«Моя школа»
Исполнитель
Заместитель
директора по УР
Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями)
Сентябрь-май, 20252026 учебный год,
далее ежегодно
Административный контроль за Сентябрь-май, 2025использованием ИКОП
2026 учебный год,
«Сферум» и ФГИС «Моя школа» далее ежегодно
всеми участниками
образовательных отношений
15
100%педагогов,
3
родителей и
обучающихся
100%педагогов,родителей и обучающихся
153
Информация о
Педагогические
Заместитель
мероприятиях на
работники,
директора по УР,
официальных страницах родители (законные ВР
представители);
обучающиеся
Аналитический отчёт
Педагогические
Заместитель
работники, родители директорапо УР,
(законные
ВР
представители),
обучающиеся
